Встретились в ТГ с комментариями коллег по теме и не могли не поделиться своим мнением.
(На всякий случай максимально деаномизировали сообщения, надеемся, никому не будет обидно)
Начну с того, что никого не хочу критиковать — каждому своё, у всех свои желания, методы, принципы и ценности. Если вам и вашим ученикам хорошо, полезно и комфортно — you be you.
🚩Напишу только, почему для меня выключенная камера настолько red flag, что теперь я точно откажусь от работы с учеником или преподавателем, если у него нет камеры и всегда порекомендую всем обязательно работать только со включённой камерой.
🐒 Люди — социальные существа. Что бы ни говорили нам мифы про аудиалов и кинестетиков, 80% информации мы воспринимаем глазами. Эволюционно наши мозги настолько настроены на выявление паттернов похожих на лица, что люди постоянно видят их то на Марсе, то на кусочках хлеба. Это помогало нам выживать — отличать опасных животных и людей от безопасных. Исторически если мы не видим, что у человека за спиной — нам сложно ему доверять. Отсюда идёт огромное количество традиций от рукопожатий до чокания бокалами — что невидно, то опасно. Или как минимум подозрительно. Это настолько впечатано в генетическую память, что дети различают лица ещё до рождения. Поэтому если мы не видим человека или сами не хотим показывать себя (осознаём мы это или нет) — значит, мы что-то скрываем или испытываем дискомфорт, что от нас что-то скрывают.
🤓 Учителя и ученики — тоже люди. Выключенная камера не просто добавляет вот это, может, едва заметное, но обязательно присутствующее ощущение подозрения. Чуть точнее — uncanny uneasiness. И, как люди, мы вполне обоснованно можем что-то скрывать. Например, желание поесть, потому что у нас 8 уроков подряд из-за невысокой ставки, и мы банально не успеваем пообедать. Или в языковой школе нет кухни, а доставка еды слишком дорогая... Или ученик настолько устал после школы/работы или настолько сонный с утра, что просто не хочется пугать учителя своими мешками под галазами или демотивировать педагога своим resting bitch face — всё понимаю 🙌🏼
🙈 Но вести урок без камеры — всё равно что гулять по дремучему лесу с закрытыми глазами и связанными ногами. Мало того, что не соберешь никаких грибочков и ягодок, но и природой не насладишься, и в канаву свалишься. Ну или не свалишься, но лишишь себя огромного количества информации, потому что лицо ученика — неисчерпаемый и честный источник обратной связи для профессионального и чуткого преподавателя:
— Если ученик устал — я увижу это, и перестрою урок так, чтобы снизить нагрузку.
— Если ученик засыпает — я предложу сделать паузу и сходить за кофе.
— Если ученик вовлечён — я увижу, что я молодец и вовлёк.
— Если ученик понял — я увижу тот самый любимый огонёк "ага!" в глазах.
— Если ученик говорит про себя, он может показать мне в камеру свою кошку, картину, игрушку, одежду, жену, мужа, курьера — что мы только не показывали друг другу! 😅
Зачем лишать себя такой бесценной информации?
Конечно, бывает всякое: сломанные камеры, ненакрашенные лица, неубранные комнаты, мужья в трусах (тру стори!) — но опять же, чего мы там не видели? И потом, везде можно включить размытие фона. Поэтому я могу в качестве исключения провести урок без камеры, но никогда не пойду на это на постоянной основе. Потому что всегда буду чувствовать как это существенно снижает качество моего преподавания. А вот обратного эффекта — что без камеры становится лучше — я не встречал ни разу. Разве что, когда интернета не хватает. Но мы всё-таки не про технические неполадки.
И, наконец, про то, что это "никому не надо" — огромное количество литературы и 12-й выпуск подкаста "Душный методист" говорят о том, что убеждения преподавателей и учеников принципиальным образом влияют на качество обучения. А убеждения бывают полезными (facilitative) и вредными (debilitative) — каждый аргументирует для себя ответ, к какой категории отнести убеждения про камеру. Для меня аргументы выше перевешивают идею "нам так комфортнее".
А вы что думаете?
#ipw_неметодика