Digital Learning (канал)

💔 Эмпатия и выгорание — две темы, которые сейчас остро стоят перед большинством компаний. Как обучать этому так, чтобы оно реально работало и давало измеримый результат?

23 июня мы снова собираемся, чтобы разобрать кейсы, которые меняют рынок. На этот раз в фокусе — победили Премии Digital Learning 2025. Разбираем реальные инструменты, которые помогают бороться с выгоранием и строить системное обучение.

В программе:

1️⃣ Кейс Купера: Как встроить обучение эмпатии в рабочий ритм и снизить выгорание команд: Чат-бот «На линии эмпатии»
(3 место в номинации «Онлайн-курсы» на Премии Digital Learning 2025)
Команда Купера покажет, как обучение эмпатии через чат-бот становится частью рабочего ритма и даёт измеримый эффект: лучше сервис, ниже выгорание и меньше текучесть.
Татьяна Наливайко, Купер, Руководитель отдела обучения
Юля Максина, True Education, CEO

2️⃣ Кейс ИДПО: Как проектировать обучение для людей в эмоциональном выгорании
(1 место и «Приз зрительских симпатий» в номинации «Образовательные экосистемы» на Премии Digital Learning 2025)
Разберём кейс «Школы родственного ухода» — образовательной экосистемы, которая помогает людям в тяжёлых жизненных ситуациях. Поговорим о форматах, методических находках и решениях, которые действительно работают и применимы за пределами социальной сферы.
Дарья Музыка, ГАУ ИДПО ДТСЗН, Менеджер проекта

3️⃣ Секретный кейс

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.

🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3958782/

Встречаемся 23 июня 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.

⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award

⚡ Мы открыли регистрацию на Digital Learning ДВИЖ! 30 мая повышаем цены!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Привет, коллеги 👋🏼

С вами Осипов Михаил.

Периодически работаю на тренажёрах, выполняю подходы и параллельно смотрю разные материалы о тренировках. И часто замечаю одну мысль, которую повторяют спортсмены:

Чтобы сделать по-настоящему качественный подход, недостаточно просто прийти в зал. Нужно приложить усилие, преодолеть внутреннее сопротивление.

Вы знаете, вокруг физического развития существует целая культура обсуждения.

Люди говорят о дисциплине, прогрессии нагрузки, восстановлении, правильной технике, необходимости регулярно преодолевать себя.

Но мне кажется, что в интеллектуальной среде об этом говорят значительно реже.

Мы часто обсуждаем книги, курсы, статьи и т.д., но гораздо меньше говорим о том, что развитие тоже требует усилия.

Ведь открыть в очередной раз книгу — это тоже своего рода «подход».

Безусловно, мозг не является мышцей в прямом смысле.

Речь идёт об изменении связей между нейронами.

Но сама логика развития интеллектуального с физическим во многом похожа, потому что нужна регулярная нагрузка, постепенное усложнение, повторение, восстановление и готовность снова преодолевать препятствия.

И парадокс в том, что когда мы тренируем тело, мы принимаем дискомфорт как часть естественного процесса.

Мы понимаем, что гантель не поднимется сама, техника не появится за один день, а чтобы появился какой-то наглядный результат должны пройти месяцы.

Но почему-то в интеллектуальном развитии многие ждут лёгкости.

Хотят, чтобы учебный курс сразу вовлекал, книга сразу сразу понималась, научная статья сразу давалась без сопротивления.

Хотя развитие ума, как и развитие тела, часто начинается именно там, где становится трудно.

Мне кажется, было бы полезно шире говорить о культуре «интеллектуальной тренировки» в сообществах (как об этом говорят в спортивном мире).

Ведь если сформируется представление о том, что читать сложный текст — это просто упражнение, то и вопросы о том, что что-то должно быть легко сразу отпадают.

Согласны ❓

Друзья, не пропустите - ЗАВТРА!
ИИ-тренажёры в обучении: прорыв или временный хайп?

Их внедряют все. Но честно: это модная игрушка или такой же обязательный инструмент, как LMS и вебинарные платформы?

Мы не гадаем. Целый год тестировали гипотезы, запускали пилоты и собирали данные. Теперь готовы поделиться результатами - без воды, маркетинговых обещаний и абстрактных прогнозов.

На эфире разберём:
➡️ Как бесшовно встроить ИИ-тренажёры в вашу экосистему: LMS, очные тренинги, Сourseditor, iSpring Suite, ТренингСпэйс
➡️ Для каких учебных задач ИИ уже даёт измеримый результат, а где пока рано тратить бюджет
➡️ Как отслеживать динамику навыка: от первой сессии до устойчивого поведения сотрудников
➡️ Реальные кейсы внедрения с цифрами, ошибками и выводами

📌Ключевая тема: ИИ в обучении и оценке персонала. Soft skills, диалоговые симуляторы, ролевые игры - что меняется прямо сейчас и как адаптировать процессы под новые реалии.

🙎‍♂️ Спикеры:
- Алексей Миляев - Руководитель проекта по развитию цифровых технологий в обучении, МегаФон
- Александр Чистяков - Директор по развитию ТренингСпэйс и Вербо, преподаватель ИБДА РАНХиГС

🙎‍♀️ Модератор: Павел Безяев — Лидер и сооснователь сообщества Digital Learning

⏱️ 26 мая | 11:00–13:00 (МСК)
🌐 Онлайн | Бесплатно

🔘 Регистрация: здесь

🟠 Подарки участникам! Количество одновременных подключений ограничено платформой. Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы гарантированно попасть в эфир и автоматически получить запись.

⚡ Мы открыли предварительную регистрацию на Digital Learning ДВИЖ!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

5 сил Портера: как смотреть на образовательный продукт через рынок

Чтобы увидеть, какое реальное место ваш продукт занимает на рынке, эту картину шире, можно использовать такой инструмент, как 5 сил Портера. Он помогает понять, насколько ваша продуктовая ниша привлекательна и где у продукта могут быть риски роста.

1. Конкуренция внутри рынка
Первый вопрос: с кем мы реально конкурируем?

В образовательных продуктах конкурентами могут быть не только другие онлайн-школы или платформы. Это может быть ютуб, телеграмм каналы, наставники, бесплатные курсы, университеты и так далее.

Если конкуренция высокая, нужно понимать, за счёт чего продукт отличается: методика, скорость результата, качество обратной связи, доверие к экспертам, комьюнити, карьерный результат или что-то еще.

2. Угроза новых игроков
Иногда ниша кажется легкой для входа: можно записать курс, собрать лендинг, подключить платежи и начать продавать.

Но низкий порог входа не всегда означает лёгкий рост.
Для любого продукта важно понимать, какие барьеры защищают его от копирования. Это может быть сильный бренд, база контента, экспертиза преподавателей, данные о прогрессе пользователей, сообщество, методика или корпоративные интеграции.

3. Сила пользователей
Пользователи в образовании стали более требовательными. Они сравнивают продукты, читают отзывы, смотрят бесплатные альтернативы и часто не готовы платить просто за доступ к материалам.

Их сила особенно высока, если на рынке много похожих предложений и непонятно, чем один курс отличается от другого.

Поэтому продукту важно ясно показывать ценность: какой результат пользователь получит, за счёт чего он его достигнет и почему этот способ лучше альтернатив. Чем понятнее ценность, тем меньше продукт конкурирует только ценой.

4. Сила поставщиков
В образовательных продуктах поставщики - это не только технические сервисы. Это преподаватели, эксперты, методисты, авторы контента, платформы, партнёры по трудоустройству.

Если продукт сильно зависит от отдельных экспертов или внешних платформ, это риск. Эксперт может уйти, стоимость сервисов может вырасти, партнёр может изменить условия. Поэтому важно снижать зависимость от одного источника ценности.

5. Угроза заменителей
Заменитель - это не прямой конкурент, а другой способ решить ту же задачу.

Это важная сила, потому что, как мы уже говорили, пользователь не всегда выбирает между двумя курсами. Иногда он выбирает между «купить обучение» и «разобраться самому».

Поэтому стоит задавать вопрос: почему человек должен выбрать именно наш продукт, если у него есть более дешёвые, быстрые или привычные способы достичь цели?

Как применять 5 сил Портера в образовательном продукте: пройтись по пяти вопросам:
- Кто наши реальные конкуренты, включая бесплатные альтернативы?
- Насколько легко другим игрокам повторить наш продукт?
- Почему пользователь выберет нас, а не более дешёвый вариант?
- От каких экспертов, технологий или партнёров мы критично зависим?
- Какие заменители могут закрыть ту же потребность без нашего продукта

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ!⚡

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

Доброе утро, друзья!

🤩🤩🤩

#дайджест_мероприятий

Сегодня Международный день футбола: если мяч движется — пни его, если не движется — пни его, чтоб двигался! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!


🗓 25.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 25 мая – 22 июня 2026 Педагогический дизайн учебных лонгридов

🗓 26.05.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «ИИ-тренажёры в корпоративном обучении: инструмент или тренд?»

🗓 27.05.26 10:00 — Онлайн
Онлайн-практикум по разработке агентов и навыков для ИИ

🗓 27.05.26 11:00 — Онлайн
Вебинар «Внедрение ИИ в компании. Роль обучения и команд»

🗓 27.05.26 17:00 — Онлайн
Конференция «Код человека»

🗓 28.05.26 12:00 — Онлайн
Вебинар «Как перестать терять деньги на текучке новичков: пошаговый план внедрения стандартов в ресторане»

🗓 28.05.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Как развитие контейнеров влияет на информационную безопасность»

🗓 28.05.26 16:00 — Онлайн и офлайн
ЛИДЕРЫ × ТЕХНОЛОГИИ: Архитектура устойчивого бизнеса

🗓 28.05.26 19:00 — Офлайн
Офлайн-митап «Технологии управления 1С-проектами»

🗓 04.06.26 09:00 — Офлайн
HR-саммит «Директор по персоналу 2026»

🗓 17.06.26 09:00 — Офлайн
XVI HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2026» + + Cпециальный день «Обучение производственного персонала»

🗓 18.06.26 11:00 — Онлайн
Пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning

🗓 18.06.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «AI в ИБ»

🗓 19.06.26 10:30 — Онлайн
Обучение производственного персонала

🗓 23.06.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #13: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»

🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Безопасная разработка»

🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер»

🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»

🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026

🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)


Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.

Полезных открытий всем!

Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

Коллеги, доброй пятницы!

Мы к вам с инициативой.

Сидели, думали с управляющим комитетом Digital Learning, какие новые форматы стоит попробовать. Пришел Гриша Клинов и сказал: "Давайте делать подкасты".

Попробовали. Как вы думаете, с кем Гриша записал первый подкаст? Со мной 😂.

Хотите узнать, что у нас в итоге получилось? Правда ли, что первый блин комом?

👉 Гриша сказал, что я скучная.

👉 Админ студии звукозаписи сказал, что ему было мега интересно нас слушать.

👉 Наталия Горбачевская сказала, что только в конце подкаста прорезается честная правда

👉 Я считаю, что подкаст слишком длинный, и нам надо укладываться в 30 мин.

Но важнее всего для нас знать, что думаете ВЫ! Послушать подкаст можно здесь.

Продолжать ли эту инициативу? Вот вопрос, который мучает Гришу. Для него максимально важна ваша обратная связь и живой отклик на его работу. Не похвала, а диалог.

Напишите комментарий в чат DL, что вы лично обо всем этом думаете.

С кем проводить подкасты? У нас в сообществе много интересных людей. Напишите мне или Грише, кого вам было бы интересно послушать?

Итак, друзья, АНОНС!

ПОДКАСТ DIGITAL LEARNING 🔥

КОРПОРАТЫ
Григорий Клинов
организационный психолог

Обучение, развитие, карьерный рост. Многие идут за этим, выкладываются по максимуму, разочаровываются и уходят. А другие — словно на скоростном экспрессе — влетают на верхние этажи корпоративного управления, вызывая удивление и зависть коллег. Как так происходит? Какова реальная роль корпоративного обучения, технологий и других факторов в этом успехе? Разбираемся в этих и других вопросах с экспертами из сообщества Digital Learning.

Пара слов от Гриши:

Коллеги, теперь у нас есть свой подкаст! Пока это только пилот, но у вас есть все шансы поспособствовать его развитию и стать участниками. Послушайте и отреагируйте: так мы поймем, что продукт зашел или не очень.

Ссылка на первый подкаст Digital Learning

Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning

На большинстве конференций по ИИ обсуждают инструменты: какую нейросеть выбрать, как настроить, что купить. Это полезно, но не отвечает на вопрос: почему люди не используют то, что уже куплено.

2 июня — онлайн-конференция «ИИ и люди 2026». Фокус на культуре, поведении и мышлении людей.

Один день. 10+ практиков из крупного бизнеса. Не теория — кейсы компаний, которые прошли через это и добились результата.

На конференции разберём главное: как изменить мышление и поведение людей, а не просто обучить их новым инструментам.

— Почему сотрудники сопротивляются ИИ и как это преодолеть
— Как менять мышление руководителей, которые блокируют трансформацию
— Какой фреймворк работает в российских компаниях

Формат: 4 часа, онлайн, бесплатно.

С собой заберёте инструменты от каждого спикера — чек-листы, фреймворки и шаблоны.

Забронировать место

#инфопартнёры

Приглашаем вас на главный конкурс для тех, кто создаёт современное обучение! 🟡

Участвуйте в Премии Digital Learning 2026!

Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!

🎆 Мы добавили новую номинацию - "Детский EdTech"!

⭐️Что даёт участие в Премии Digital Learning?

- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые»!
- Финалисты будут публично награждены на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!

🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award

⭕ Генеральный партнер Премии Digital Learning - компания iSpring!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Вы организовали мероприятие, все послушали и забыли. А что получил бизнес?

Ответственный за результат — HR. Но одно дело — собрать людей на площадке, и совсем другое — превратить событие в инвестицию для компании.

27 мая в 12:00 мск SMARTMICE проведет бесплатный вебинар о том, как сделать корпоративные мероприятия инструментом роста бизнеса, а не статьей расходов.

В программе:
→ Тренды деловых мероприятий для B2B-аудитории.
→ Принципы эффективной работы с подрядчиками, которые сэкономят ресурсы команды.
→ Ошибки, из-за которых мероприятия не приносят нужный результат.
→ Успешные кейсы крупных компаний.

Присоединяйтесь, чтобы ваши мероприятия приносили сделки.

Зарегистрироваться по ссылке

Наталья Ульянкина: DL Сибирь только начинается

Интервью с основателем конференции сообщества Digital Learning Сибирь

По горячим следам конференции «AI и цифровизация корпоративного обучения», которая состоялась 14 мая в Новосибирске в рамках сообщества DL Сибирь, поговорили с её основателем — Натальей Ульянкиной (UNICUM-PRO).

Здесь про:

✅ Идею зарождения сообщества DL Сибирь
✅ Путь от идеи до конференции
✅ Основателя и команду DL Сибирь
✅ Цель конференции и целевую аудиторию
✅ Впечатления после завершения конференции
✅ Дальнейшие планы

➡️ Читать
...

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

ИИ в Unity: зачем это e-learning?

Сначала коротко про сам Unity AI.
Unity — движок для разработки 2D и 3D игр (в том числе VR). Больше года назад они выпустили первую итерацию ИИ-инструментов: генерация картинок, текстур, 3D-объектов, помощь с кодом и разные AI-ассистенты внутри движка.

Почему тогда не написал про это пост? Потому что было не очень понятно, зачем этим пользоваться. По сути — ChatGPT за оверпрайс с ограничениями по токенам внутри Unity. Да, была генерация анимаций и 3D-моделей, но качество генераций совершенно не жизнеспособное. Не думаю, что это вообще как-то можно использовать в работе.

Сейчас — итерация №2. Рекламный ролик в шапке поста.

Разработчики обещают что-то похожее на Cursor внутри Unity: написал, какую игру хочешь — ИИ собрал базовый проект.

Пока инструмент в ограниченном доступе, как появится возможность, обязательно протестирую и напишу пост. Конечно, я не жду, что все будет работать так, как в рекламе. На текущем уровне развития инструмента это просто невозможно, да и игры — это скорее про ощущения, а не про точный расчет. ИИ пока такое не умеет. Но есть надежда, что инструмент позволит быстро собирать игровые механики по частям и реже спрашивать YouTube «как сделать вот это в Unity».

Так зачем это e-learning?
Несколько лет назад мы разработали 3D-игру на Unity. Именно игру — ее задача была не обучать сотрудников, а привлекать внимание к новым сервисам компании.

Сотрудник играл роль директора магазина и должен был «прокачать» свой магазин по максимуму. Такой Tycoon на минималках.

Разработка заняла около месяца чистого времени: обучение движку (это был наш первый опыт), дизайн и сборка проекта.

В итоге проект получился удачным: внутри компании его оценили очень хорошо, а на конференции Digital Learning мы собрали полный зал. И, конечно, самое главное, свои бизнес-цели он выполнил.

Логичным продолжением выглядел уже полноценный симулятор работы сотрудника — чтобы ученик мог «прожить» рабочий день, отработать навыки и выполнить типовые задачи в безопасной среде.

Но тут начинается столкновение с реальностью бизнеса.
Проблема не в том, чтобы сделать симулятор (но и в этом тоже). Проблема в том, чтобы потом поддерживать его в условиях постоянных изменений. Внести правки, добавить/убрать механику – дело не быстрое (особенно, если ты не эксперт в инструменте).

Именно поэтому экономика таких проектов чаще сходится у крупных производств, нефтяников или промышленных компаний, где процессы меняются не так быстро (еще, конечно, такие сферы получают ощутимо больше дивидентов от 3D/VR). А вот для ритейла, сервиса и других сфер с постоянными изменениями подход обычно оказывается слишком дорогим.

И вот здесь качественная интеграция ИИ может реально изменить ситуацию.

3D-моделей уже полно на стоках. Многие бесплатны или стоят недорого. Базовые анимации — тоже давно не проблема.

Дело в механиках.

Если можно будет написать ИИ:
«Сделай механику разговора с клиентом. Вот как она должна работать…» — и получить рабочую основу, то разработка симуляторов станет значительно дешевле и быстрее, а порог входа в инструмент сократится до возможностей Т-shaped специалиста, который не может потратить несколько месяцев на изучение инструмента, которым будет пользоваться пару раз в год.

В любом случае интересно посмотреть, что у Unity получилось во второй итерации уже не в рекламном ролике, а в реальной работе.

🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award

Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning

Хайп, продажи и образование — где между ними проходит граница?

Вышел новый выпуск подкаста «Почему обучение убивает» — «Инфобизнес: учитель, ученик и фея».

В формате образованческого расследования ведущие разбирают, как российский инфобизнес упаковывал свои продукты под образование — и почему этот путь закончился уголовными делами.

Особенность подхода: ведущие Оля Ковальчук и Саша Осипова — в своё время лично проходили программы Блиновской и Аяза Шабутдинова. Спустя годы разбирают его с методологическим инструментарием.

Что в выпуске:

— Как мастер-класс 2010 года запустил цепочку уголовных дел в индустрии онлайн-образования

— Что связывает «Бизнес-молодость», Лайк Центр Аяза и марафоны Блиновской

— Какие приёмы лежали в основе их продуктов — и почему они работали на миллионах участников

Почему это касается корпоративного обучения? Потому что приёмы инфобиза в смягчённой форме могут встречаться и у нас:

— яркая упаковка и дизайн вместо измеримого результата

— эмоция тренера вместо проектирования опыта

— CR, подменяющий изменение поведения

➡️ Делимся ссылкой на подкаст

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Друзья, напоминаем!
Мы проводим пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning! Важен каждый голос! 🚀

Это уже традиция, которая с каждым годом становится всё ценнее. Чем больше профессионалов участвует — тем точнее картина рынка, честнее тренды и полезнее выводы для всех нас.

В этом году мы особенно внимательно смотрим на то, что волнует каждого:

- Когда и кого из нас реально начнёт заменять ИИ — и что с этим делать уже сегодня?
- Как в новых условиях строить современный, эффективный отдел обучения и корпоративный университет?
- Куда развиваться специалистам по обучению, руководителям L&D, методистам и разработчикам курсов, чтобы оставаться востребованными и влиятельными?

Участвуйте! 🚀

Опрос занимает всего 5 минут. Но именно ваши ответы помогут сформировать объективную картину того, куда движется вся отрасль.

Ссылка на исследование:
🔘 https://forms.gle/Q7U8UZF9p4aPpx4z9

🎤Презентацию результатов исследования мы проведём 18 июня в 11:00. Необходима предварительная регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning

Привет, коллеги 👋🏼

Конкуренцию в обучении иногда воспринимают так, будто всё сводится к какому-то давлению или желанию доказать, что один обучающийся лучше другого.

Почему это миф? И почему лично я вижу в конструктивной форме конкуренции пользу?

Ответы на эти вопросы в сегодняшнем материале.

Дело в том, что с точки зрения эволюционной психологии, человек формировался как социальное существо. Ему было важно понимать, кто в группе обладает силой, опытом, знаниями, авторитетом и полезными навыками. От этого зависело, у кого можно учиться, кому можно доверять, с кем стоит сотрудничать.

При этом статус в человеческих группах был связан не только с физическим доминированием. Большую роль играло признание компетентности. Потому что высокое положение мог получать тот, кто лучше охотится, строит, защищает, принимает решения и т.д.

Такие люди просто становились образцами для подражания.

В учебной группе происходит нечто похожее.

Студенты постоянно считывают уровень друг друга по тому, кто быстрее понял тему, точнее решил задачу, увереннее отвечает на занятиях и так далее.
Соответственно, при правильных условиях, конкуренция может запускать довольно полезные процессы в обучении 👇🏼

Во-первых, конкуренция дает внешнюю шкалу.

Без сравнения обучающемуся сложно оценить собственный уровень. Ему может казаться, что он понял как решать задачу, пока он не увидит, что другой решает похожую задачу глубже и быстрее.

В этом смысле конкуренция позволяет обнаружить пробелы в знаниях.

Во-вторых, конкуренция усиливает когнитивную вовлеченность.

Когда рядом есть сильные обучающиеся, обучение перестает быть пассивным. Появляется некое состояние вызова, когда нужно думать.

Стоит отметить, что речь идет именно об умеренной конкуренции, потому что чрезмерное давление извне, наоборот, может создать ситуацию, где обучающийся начинает думать не об учебной задаче, а о том, как бы не выглядеть глупо на фоне других.

В-третьих, конкуренция показывает эталон действия.

Сильный студент — это не только соперник, но и в какой-то степени образец для подражания, потому он демонстрирует, как рассуждать при решении учебной задачи, как объяснить её другому, как правильно задавать вопросы и т.д.

В данном случае у более слабого обучающегося включается механизм обучения через наблюдение, и он начинает осваивать новые способы решения учебных задач через наблюдение за тем, кто уже умеет делать эффективнее.

Поэтому сильные обучающиеся могут ведь становиться ориентирами для других. Кстати, если бы эти сильные обучающиеся не конкурировали, то, собственно, не на кого и было ориентироваться.

Отдельно стоит упомянуть материал, который публиковал на канале про обучение через вызов (Challenge-based learning) и который рекомендую также почитать. Данный подход лично для меня формирует ту образовательную среду, в которой хочется учиться. В 2024 году в данном формате коллеги из ЮФУ организовывали Летнюю школу, в которой с удовольствием принял участие.

Получается, что здоровая конкуренция в обучении существует, и она, пожалуй, отвечает не на вопрос о том, кто лучше или хуже, а на вопрос «Какой уровень развития может быть у отдельно взятых обучающихся и как другим до него дорасти?».

Но отдельно я всё таки бы упомянул вот о чём.

Исследования показывают, что конкуренция сама по себе не гарантирует развития. Она помогает, когда связана со стремлением к росту, интересом, усилием и желанием стать компетентнее.

Получается, что она начинает вредить, когда когда обучающийся выбирает стратегию, в которой он учится, лишь бы не быть последним по успеваемости.

Поэтому в задача при проектировании образовательной среды состоит в том, чтобы правильно организовать этот вызов в обучении.

А для этого, как правило, нужны:
• прозрачные учебные цели;
• понятные критерии оценки;
• конструктивная обратная связь;
• право на ошибку;
• уважение к участникам образовательного процесса;
• атмосфера, в которой чужой успех воспринимается как ориентир и т.д.

Коллеги, а по вашему опыту, конкуренция в обучении чаще помогала обучающимся расти или, наоборот, мешала❓

⚡СЕГОДНЯ⚡
Как превратить экспертизу в обучение, которое реально работает ❓

Как превратить свои знания в работающее обучение — без воды и «методичек»?

Знакомая ситуация? Компания говорит лучшему специалисту: «Ты так круто разбираешься в теме — проведи обучение для команды». Человек соглашается, готовится… и сталкивается с реальностью: взрослые люди сопротивляются, теория не ложится на практику, а результат сложно измерить.

Между «я знаю» и «я могу научить» — целая пропасть. И именно этот разрыв закрывает новая книга «Люди учат людей». Как превратить ваши знания в работающие программы обучения, личный авторитет и ценность для бизнеса.

Приглашаем на встречу с Анной Грибановой:

Анна — директор Института Тренинга, эксперт в обучении людей.

Создала школу подготовки «функциональных тренеров» — экспертов, которые передают свои прикладные знания. На программах школы учились более 2000 экспертов из разных отраслей — от металлургии до IT.

С 2023 года ведет исследования того, как компании работают с внутренними экспертами.

🔍Что разберём на встрече:
➡️ Как превратить свою экспертизу в структурированную программу обучения
➡️ Как создавать среду, где люди не боятся ошибаться и готовы пробовать новое
➡️ Как работать с сопротивлением и сложными участниками
➡️ Как связывать цели бизнеса с реальными изменениями в поведении сотрудников
➡️ Разберём конкретные кейсы из книги — с примерами, которые можно адаптировать под себя


Кому будет полезно:
- руководителям корпоративного обучения и HR-специалистам;
- функциональным экспертам, которых компания привлекает к обучению коллег;
- управленцам и специалистам и всем, кто хочет эффективно делиться знаниями и видеть реальные результаты своей работы.

🙎‍♀️ Спикер — Анна Грибанова, автор книги «Люди учат людей» ®, эксперт в обучении с 25-летним опытом, директор Института Тренинга — одной из лидирующих компаний тренингового рынка РФ.

Дата и формат:
19 мая 2026 11:00 – 12:30 (МСК)
Онлайн | Бесплатно | Регистрация обязательна
Регистрируйтесь — количество мест ограничено ⬇️

🔘 Зарегистрироваться (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3879494/

Почему стоит прийти:
Это не презентация книги в формате «послушайте, какая она прекрасная». Это рабочая встреча, на которой вы получите применимые подходы и инструменты. Книга — отправная точка для разговора о том, как сделать внутреннее обучение по-настоящему эффективным.

До встречи!

⭐ Если у тебя есть крутой образовательный продукт — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)

Дерево ценностей: как связать фичи с реальной пользой продукта

В рамках продукта легко начать обсуждать решения на уровне отдельных фичей: добавить ИИ-помощника, переделать онбординг, переставить модули местами, изменить навигацию, добавить уведомления.

Но без общей логики такие обсуждения быстро превращаются в спор мнений.
Чтобы выйти из этого круга, полезно использовать дерево ценностей - инструмент, который показывает связь между:
- ключевой ценностью продукта;
- факторами, которые на неё влияют;
- продуктовыми решениями;
- метриками, по которым можно проверить результат.

Проще говоря, оно помогает ответить на вопрос: за счёт чего продукт становится полезнее для пользователя и сильнее для бизнеса?

1. Сначала формулируем ключевую ценность
На верхнем уровне должна быть не фича и не метрика, а результат, ради которого пользователь приходит в продукт.

2. Затем выделяем факторы ценности
Дальше нужно понять, от чего зависит эта ценность.
Например, на неё могут влиять:
- насколько пользователю понятно, что делать дальше;
- насколько быстро он получает первый результат;
- насколько доверяет продукту;
- насколько регулярно возвращается;
- насколько легко достигает нужного результата.
Это не фичи, а именно условия, без которых ценность не возникает.

3. После этого связываем факторы с продуктовыми решениями
На этом уровне появляются конкретные механики.
Если важна понятность, можно работать с онбордингом, навигацией, подсказками и структурой сценария.
Если важна скорость результата, можно сокращать количество шагов, добавлять шаблоны, автозаполнение или рекомендации.
Если важно доверие, можно показывать объяснения, давать пользователю больше контроля и делать обратную связь прозрачнее.

4. В конце добавляем метрики
Метрики помогают проверить, действительно ли выбранное решение усилило нужный фактор.
Например:
- пользователь быстрее дошёл до первого результата;
- стал реже бросать просмотр видео на середине;
- начал чаще возвращаться за контентом;
- стал успешнее выполнять домашки.

Главная польза дерева ценностей в том, что вместо вопроса:

«Что бы нам еще такого выкатить в продукт, что бы больше заработать не нем»,

команда начинает спрашивать:

«Что нам нужно усилить для донесения ценности, как мы это поймем, и какие инструменты будем использовать»

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

⚡До встречи на Digital Learning ДВИЖ! ⚡