#принципы_движения
Мы уже говорили раннее о пользе геймификации процесса обучения — в игровом формате ниже кортизол, больше эндорфина, больше концентрации и усвоения информации.
Сегодня дополню это информацией, которой делилась на прошлой неделе на классе по нейрокинетике в Лондоне — о том, что собственно делает игру игрой.
Эти пункты выдвинул как теорию Гордон М. Бёргхарт — загибаем пальцы :
🔘Игра — это несерьёзно.
От игры не зависит наше выживание.
🔘Игра — спонтанна и добровольна.
Не за какую-то награду и не из под палки.
🔘Поведение в игре — искаженные вариации жизненного поведения.
Мы не подпадаем жизни, а как-то творчески обращаемся с её элементами — отдельными жестами, репликами, паттернами.
🔘Рамки правил не очень строгие.
«Ходы» в игре относительно гибкие, к ним можно находить разные интерпретации и подходы, оставаясь в рамках правил.
🔘Игра происходит в расслабленном состоянии.
Когда удовлетворены базовые потребности и не нужно спасаться от сиюминутной атаки.
Пока печатала это, понимала, что ни Голодные Игры, ни Олимпийские в это определение никак не вписываются. Обучение бустят именно игры-развивашки по типу упражнений на классах. Соревновательный контекст же так поднимает кортизол и адреналин, что часто не то что процесс обучения, а даже запоминания того что с тобой в моменте происходит, становится невозможным.
••• 💖 А ТАК ЖЕ!!!
🚀 В эти выходные удивительно большой компанией русскоязычных движенцев (и я, и Виталий с Ирой в том числе) будем тусить на мк Fighting Monkey в Стамбуле — и обязательно оттуда вам телеграфировать! 🌟
* Здесь же сделаем отдельный шаут нашей Юле Егоровой, которую многие из вас знают по ДвижКэмпу— она помогает координировать приезд всем, кто держит путь из России, эти выходные для многих из нас возможны исключительно благодаря ей! ❤️🎇