Конференция в Сколково «Будущее здесь»
Дискуссия «Битва за правое полушарие. Что недоступно алгоритму?»

Герман Греф
Александр Аузан
Селина Нери

Делюсь ответом Грефа на вопрос:
Действительно ли ИИ делает сильных сильнее, а остальных ведёт к деградации; и какой тогда должна стать система образования?

1. Греф отказывается делить людей на «звёзд» и «середнячков»

«Я пока не верю, что я могу вообще этот тренд отследить… тем более разделить людей ещё на какие-то категории. Нет, не возьмусь за это».
2. Но риск когнитивной деградации при неправильном использовании ИИ он признаёт
«Есть первое исследование, что использование учениками ИИ - 16% падения образовательных результатов».

3. Одно из резко подорожавших человеческих качеств — способность реализовать

ИИ способен помочь человеку выглядеть умнее: сделать анализ встречи, предложить идеи, подготовить презентацию.
«Сейчас одно из важнейших качеств, которое выходит на первый план, — это способность кое-что реализовать».

«Важно придумать, но ещё более важно реализовать то, что ты придумал».

«Презентации стали значительно умнее. Их объём растёт, красота их улучшается. К сожалению, пока искусственный интеллект не может положить туда содержание».

4. Образованию надо делать две разные вещи: учить ИИ и учить С ИИ

Причём, по мнению Грефа, во втором уже опоздали:
«второй процесс мы сильно пропустили — и вузы, и школы. Надо было этим заниматься хотя бы 2–3 года назад».
Но готовой модели пока нет: «Есть множество экспериментов, множество подходов, но готовых решений ни у кого нет».

5. Нельзя переставать учить человека тому, что машина делает лучше

Да, человек уступает машине в функциональном мышлении. Но из этого не следует, что эту часть надо удалить из образования.
«Нужно ли перестать человеку работать с этой частью обучения? На мой взгляд, нет».

Потому что сложное, системное, творческое мышление не возникает в пустоте:
«Вторую часть можно развить только тогда, когда у тебя есть достаточный объём данных, информации… И на базе её обработки твой мозг учится сложности».

6. Главный образовательный результат — когнитивная сложность
«Процессы становятся всё более и более сложными. И если мозг недостаточно когнитивно устроен сложно, тогда начинается упрощение».

«В этот век это упрощение непростительно».

Что входит в эту сложность:
«Системность мышления, креативность, критическое мышление, способность принимать решения».

«Теория принятия решений — просто критически важная история».

И формула современного менеджмента:«Кошмар для любого менеджера — принятие стратегического решения в условиях отсутствия информации, отсутствия времени».

7. Учить этому нужно с очень раннего возраста
«Практика показывает, что лучше всего когнитивные навыки формируются в младшем возрасте. Поэтому начинать нужно в детских садах».

Важно управление эмоциональной сферой: отношения, ощущение жизни, счастье, гармонию с собой.

Анна Паршина