НАУЧПОП - ЗЛО?

Итак, в Центре педагогического мастерства коллективом молодых учёных конструктивно обсудили проблему инфоцыганства, лженауки и кризиса гуманитарного знания в целом.

💥 Вернее, тема встречи была посвящена целесообразности и методам публичного представления результатов научной деятельности (что в качественном исполнении несёт положительный смысл).
Но я не смог манкировать возможностью обратить внимание на ряд факторов девальвации гуманитарного научного знания, чему, в т.ч. может способствовать низкосортный "научпоп" и другие вульгарные способы развлекательной репрезентации серьезных материй на простом языке.

❗Между тем, в самом научпопе есть много преимуществ (повышение грамотности населения, интереса к науке), но кратко представляю его темные стороны:

1. Превращение серьезной теоретической материи в вульгаризм, что вселяет в неспециалистов ложную уверенность в простоте изучаемых материй (проблема и риски самолечащихся антипрививочников или сутяжников, принципиально не пользующихся квалифицированной юридической помощью).

2. Научпоп в недобросовестных руках становится действенным средством манипуляции общественным мнением на основе зачастую ложных и антинаучных установок (примеры: зелёная повестка (Грета Тунберг), бесчисленные контент и тренинги по психологии, философии и саморазвитию, не получающие хоть какое-либо научное рецензирование (отсебятина).

3. Девальвация научпопом инструментов финансирования и привлечения инвестиций в сектора реальной науки (научпоп в этом играет не последнюю роль, зачастую определяя и популяризируя выгодные научные направления для финансирования, отправляя в медийную тень пласт исследований, имеющих не меньшую социальную значимость, но о которых не так просто увлекательно рассказывать широкой аудитории).

4. Удар по классическому академическому образованию: культивация в молодежи иллюзии отсталости (оторванности от практики) классического университетского образования и простоты приобретения знания (методы информального образования).
Кстати, бизнес, ратуя за внедрение "практико-ориентированных" подходов (связанная с научпопом проблема) в образовательный процесс, зачастую демонстрирует подмену истинного смысла университетского образования - обучение теоретическому фундаменту и навыками научной рефлексии (с помощью которой уже любая практика будет по зубам; практические навыки - надстройка, а не самоцель в образовании).

🤡 ПРИМЕР: установление бизнесом моды на продажу курсов Legal design (искусство юридического дизайна текстов (методы упрощения текста), что представляет собой вульгарное сплетение основных максим методологии юридической техники как таковой (отдельного научного направления) и не привносит ничего фундаментально нового.

Особенно забавно видеть пиар-кампанию компаний, продвигающих направление юридического дизайна на юридических факультетах перед студентами младших курсов (которым, очевидно, первоочередно необходимо было бы освоить основы методологии исследовательских процессов и написания научных и профессиональных текстов, а уже потом учиться "упрощенному написанию" юридических текстов с картинками в виде комиксов на листах договоров. Но об этом чуть позже.

P.S. Однако представлять результаты научных исследований широкой аудитории зачастую однозначно нужно. Вопрос лишь в качестве исполнения.