Post #508
131
«Ну понятно…»
Сегодня я смотрю на СПО совсем не так, как смотрела на него в 17 лет.
Сейчас я участвую в развитии образовательных проектов, работаю с колледжами и управленческими командами, смотрю на программы глазами продукта и рынка, думаю о том, каким должен быть специалист на выходе и как должно меняться образование в цифровую эпоху. А ведь, когда-то мне было неловко сказать, что я сама поступила в колледж😓.
Я закончила школу с отличием и не поступила в вуз. В то время если ты поступил в универ — «ого, молодец», а в СПО? «А-а-а… ну понятно».
И вот это «ну понятно» я помню до сих пор.
И кто знал, что именно колледж даст мне одну из самых сильных профессиональных основ в жизни. У нас были замечательные преподаватели, очень сильная методическая школа и огромное количество практики. Мы начинали работать практически с первых месяцев обучения: не только изучали, как нужно работать с детьми, а шли и работали с ними.То, что сегодня называют дуальной моделью, для нас уже тогда было частью образования.
Колледж я закончила с красным дипломом, а когда в 18 лет приехала работать учителем в московскую школу, довольно быстро увидела, насколько хорошо подготовлена к реальной работе. Я знала методику, умела работать с детьми, вести документацию, писать конспекты, организовывать работу класса.У меня была профессия в руках.Поэтому спустя годы мне так хотелось убрать из СПО это самое «ну понятно».
В 2018 году когда у меня появилась возможность самой влиять на то, каким может быть образовательный продукт колледжа, мне было важно, чтобы туда хотелось поступать. Чтобы практика не существовала где-то отдельно от программы, а была встроена в сам процесс обучения. Чтобы человек не просто получал знания, а постоянно превращал их в собственный результат.
Помню, как однажды я сказала преподавателям:
— Отменяем домашние задания.
— Кристина, как? Мы тогда не успеем дать необходимый материал.
А я вообще не понимаю, зачем давать столько материала, если человек не может взять его и превратить в результат.
Если у нас есть 90 минут, часть времени можно объяснять новое, а дальше студент должен попробовать это сделать. Рассказали, что такое маркетинговая стратегия — отлично. Теперь проведи исследование, сделай анализ, собери свою стратегию, презентуй её, ответь на вопросы, получи обратную связь, переделай.
Мне хотелось, чтобы после обучения у человека оставалось не «я это проходил», а «я это сделал. Я могу». А еще лучше, если на этот результат посмотрит рынок и скажет: «Да, мне это нужно. Я готов за это платить». Вызов!? Однозначно , но в этом и интерес. Профессиональное образование не должно доказывать свою ценность статусом диплома. Оно должно доказывать её тем, что человек действительно умеет после него делать.
И мне очень хочется, чтобы это старое «а-а-а… ну понятно» постепенно осталось только в таких историях, как моя.
С праздником коллеги всех, кто сегодня делает профессиональное образование таким, чтобы про него хотелось сказать:
«Ого. Это круто!» ❤️
P.S. надо было вчера, но вдохновение пришло, когда выдохнула после рабочего дня 😎
Сегодня я смотрю на СПО совсем не так, как смотрела на него в 17 лет.
Сейчас я участвую в развитии образовательных проектов, работаю с колледжами и управленческими командами, смотрю на программы глазами продукта и рынка, думаю о том, каким должен быть специалист на выходе и как должно меняться образование в цифровую эпоху. А ведь, когда-то мне было неловко сказать, что я сама поступила в колледж😓.
Я закончила школу с отличием и не поступила в вуз. В то время если ты поступил в универ — «ого, молодец», а в СПО? «А-а-а… ну понятно».
И вот это «ну понятно» я помню до сих пор.
И кто знал, что именно колледж даст мне одну из самых сильных профессиональных основ в жизни. У нас были замечательные преподаватели, очень сильная методическая школа и огромное количество практики. Мы начинали работать практически с первых месяцев обучения: не только изучали, как нужно работать с детьми, а шли и работали с ними.То, что сегодня называют дуальной моделью, для нас уже тогда было частью образования.
Колледж я закончила с красным дипломом, а когда в 18 лет приехала работать учителем в московскую школу, довольно быстро увидела, насколько хорошо подготовлена к реальной работе. Я знала методику, умела работать с детьми, вести документацию, писать конспекты, организовывать работу класса.У меня была профессия в руках.Поэтому спустя годы мне так хотелось убрать из СПО это самое «ну понятно».
В 2018 году когда у меня появилась возможность самой влиять на то, каким может быть образовательный продукт колледжа, мне было важно, чтобы туда хотелось поступать. Чтобы практика не существовала где-то отдельно от программы, а была встроена в сам процесс обучения. Чтобы человек не просто получал знания, а постоянно превращал их в собственный результат.
Помню, как однажды я сказала преподавателям:
— Отменяем домашние задания.
— Кристина, как? Мы тогда не успеем дать необходимый материал.
А я вообще не понимаю, зачем давать столько материала, если человек не может взять его и превратить в результат.
Если у нас есть 90 минут, часть времени можно объяснять новое, а дальше студент должен попробовать это сделать. Рассказали, что такое маркетинговая стратегия — отлично. Теперь проведи исследование, сделай анализ, собери свою стратегию, презентуй её, ответь на вопросы, получи обратную связь, переделай.
Мне хотелось, чтобы после обучения у человека оставалось не «я это проходил», а «я это сделал. Я могу». А еще лучше, если на этот результат посмотрит рынок и скажет: «Да, мне это нужно. Я готов за это платить». Вызов!? Однозначно , но в этом и интерес. Профессиональное образование не должно доказывать свою ценность статусом диплома. Оно должно доказывать её тем, что человек действительно умеет после него делать.
И мне очень хочется, чтобы это старое «а-а-а… ну понятно» постепенно осталось только в таких историях, как моя.
С праздником коллеги всех, кто сегодня делает профессиональное образование таким, чтобы про него хотелось сказать:
«Ого. Это круто!» ❤️
P.S. надо было вчера, но вдохновение пришло, когда выдохнула после рабочего дня 😎
- ❤ 15
- ❤🔥 3
- 🔥 2
