Письма с фронта в большинстве своем похожи на сочинения ЕГЭ: написаны как будто по общему плану, с использованием одинаковых средств художественной выразительности, даже цитаты встречаются все время одни и те же («Жди меня, и я вернусь» Симонова и что-то про ценность жизни из Джека Лондона).
Различались, и то несильно, последние абзацы, где передавали приветы родным и спрашивали что-то про жизнь близких в тылу.
Может быть, это потому что все учитывали военную цензуру (а вы знали? я, признаюсь, нет, а, оказывается. военная цензура была всегда, с начала 19 века точно, т.е. при войне с Наполеоном еще) и, видимо, изначально понимали, что все письма будут читаться чужими людьми. А может, рядом были грамотные товарищи, которые задавали тон, на чьи письма ориентировались как на образцы… Почерки у всех красивые, это правда, что значит чистописание преподавалось в школах, а грамотность - разная.
В общем, чтобы за героическим пафосом и литературными штампами найти что-то живое, трепетное (или интересные факты, например, про бытовые условия и т.п.), надо читать внимательно и между строк.

Воспоминания участников – тоже ненадежны, в основном писались уже в 50-60е годы, когда многое забылось (вытеснилось как невыносимое или стало табуированным;  мои бабушки и дедушки, например, наотрез отказывались говорить о войне или блокаде). Плюс цензура и самоцензура, плюс наверняка наслаиваются ложные воспоминания, которые хорошо встраиваются в нужный нарратив. (Психолог Элизабет Лофкус провела множество исследований в 1970е годы по ложным воспоминаниям, доказав тотальную ненадежность нашей памяти, и как ею легко манипулировать). Ну и, конечно, нельзя не учитывать, что воспоминания о героях писались по агиографическому канону – как жития святых, многие неуместные детали убирались.
Дневниковые записи на фронте вести запрещалось. Но некоторые, якобы, вели (например, Юрий Нагибин – его «Дневник» читать очень страшно).

Последнюю неделю апреля я провела в исторических архивах и музеях  Омска, читая документы, газеты, письма, воспоминания участников ВОВ – в рамках театральной лаборатории подростковой драматургии «Своя территория». Обычно я в лаборатории работаю методистом-куратором, но в этот раз не смог приехать один драматург, так что я вместо него пишу пьесу для подростков…
Очень сложная задача – написать хорошо, понятно, правдиво и при этом интересно для современных детей - про Великую Отечественную войну.