Краткий список действий семьи по применению необходимых адаптаций выглядел так:


1. Собрала ранние школьные документы о поддержке.

2. Собрала и предъявила отчеты о прогрессе по индивидуальному учебному плану и поддержке обучения.

3. Получила результаты психолого-педагогического исследования.

4. Использовала оценку для документирования дислексии

5. Проверила, какие адаптации были рекомендованы

6. Подала запрос на адаптации для SSAT.

7. Получила одобрение адаптаций проведения SSAT.

8. Внимательно изучила одобренные и отклоненные адаптации.

9. Отметила ограничения: ноутбук только для письменного задания, правила для чтеца / ассистента для записи ответов, отдельная комната.

10. Проверила, может ли местный официальный центр SSAT провести тест с адаптациями.

11. Проверила зарубежные / европейские центры.

12. Выяснила, что указанные в списках центры фактически не предоставляют нужные адаптации, несмотря на их листинг в соответствующих списках SSAT.

13. Написала в команду SSAT по адаптациям.

14. Написала в домашнюю школу / экзаменационный центр.

15. Объяснила, почему зарубежные экзаменационные центры не подходят.

16. Объяснила школе требования к чтецу.

17. Добилась, чтобы менеджер по экзаменационным адаптациям связался с администратором школы.

18. Получила подтверждение, что школа проведет SSAT с адаптациями.

19. Зарегистрировала школьника на SSAT в школе без адаптаций, как было указано.

20. Отправила подтверждение регистрации менеджеру по экзаменационным адаптациям.

21. Дождалась ручного изменения регистрации во внутренней системе.

22. Получила обновленный пропуск на экзамен.

23. Проверила, что адаптации появились в пропуске.

24. Нашла чтеца / ассистента для записи ответов.

25. Проверила, что чтец не является репетитором по SSAT.

26. Заключила соглашение со чтецом и ознакомила его с руководством по тестированию.

27. Уточнила, что чтец читает дословно и не может ничего объяснять.

28. Организовала доступ чтеца в школу.

29. Подтвердила требования к документам, необходимым на тесте.

30. Подготовила маркер и другие разрешенные материалы.

31. Подготовила ноутбук для письменного задания.

32. Подготовила USB-накопитель / записываемый носитель, как это требовалось.

33. Подтвердила время прибытия.

34. Перенесла дату теста, когда ученик не был академически готов.

35. Повторила процесс ручного изменения регистрации для более поздних дат SSAT.

36. Оплатила регистрационные сборы за тест с адаптацией.

37. Приняла отдельную дневную сессию, когда адаптация требовала отдельного наблюдения.

38. После снижения поддержки с индивидуального учебного плана до плана поддержки ученика стала отслеживать ухудшение внешнего тестирования, оценок и рекомендаций.

39. Запросила новую психолого-педагогическую оценку.

40. Отправила психологу предыдущие отчеты, школьные планы, отчеты о тестах, оценки, письменную работу и результаты MAP.

41. Попросила учителей заполнить формы для оценки.

42. Разрешила учителям общаться с психологом.

43. Использовала обновленную оценку для восстановления аргументации по адаптациям.

44. Попросила новую школу создать план адаптаций.

45. Попросила специалиста по поддержке обучения выступить подтверждающим лицом для SSAT.

46. Подтвердила, что подтверждающее лицо должно проверить наличие нарушения, документов и регулярного использования адаптаций.

47. Получила восстановленный более широкий пакет адаптаций SSAT.

48. Напомнила учителям внутри школы о дополнительном времени перед итоговыми экзаменами.

49. Подстроила внешние приемы и расписание вокруг экзаменов с дополнительным временем.

50. Подала согласие College Board SSD через школу.

51. Дала школе возможность подать документы через SSD Online.

52. Получила одобрение College Board.

53. Уточнила, что означает аудио в формате MP3 на практике.

54. Подтвердила требование тестирования на базе школы.

55. Подтвердила, что тест можно разделить на несколько дней.

56. Отправила одобрение College Board и психолого-педагогический отчет в следующую школу.

57. Запросила размещение в центре поддержки обучения.

58. Уточнила, должен ли местный психолог обновить оценку.

59. Уточнила, все ли учителя знают о дислексии.

60. Убедилась, что адаптации будут использоваться на тестах.

61. Проверила школьный портал, электронную почту и системы уведомлений.

62. Попросила центр поддержки обучения помочь настроить системы.

63. Отметила проблемы с исполнительными функциями и пропущенными заданиями.

64. Продолжила поддержку во время дистанционного обучения.

65. Передала документы в новую школу.

66. Участвовала в процессе выработки нового индивидуального образовательного плана.