Про современный танец в контексте преподавания детям, подросткам и профессиональным студентам. Поделюсь одним наблюдением, а также расскажу небольшую историю. Недавно я поняла, что для многих сливаются в одно два разных понятия : техническая база и базовая танцевальная подготовка (в том числе, физическая). Но это не одно и то же. Как не одно и то же техника выполнения танцевального элемента и техника как система развития танцевальных навыков и качеств. Технический класс – это не класс авторской хореографии. Но это и не класс по развитию физических качеств или базовых танцевальных навыков. Даже если дети учат всем известные танцевальные элементы, которые ассоциируются с современной хореографией – то это не означает, что они учат технику. Технику можно начинать осваивать – именно осваивать, ее нельзя взять и выучить, как элемент. И осваивать ее можно только в том случае, когда есть определенный телесный фундамент. А это не только физические качества, но и уровень развития нервной системы, уровень восприятия своего тела. Телесность – это нечто большее, чем тело. Именно с ней мы имеем дело, когда говорим о современном танце и о техниках. Есть множество ступеней формирования “танцевального тела". Сначала вы самыми базовыми методиками развиваете физические качества : силу, гибкость, быстроту, выносливость, координацию, чувство ритма (оно тоже проявление координации), развиваете элементарные танцевальные навыки, обучаете чувствовать положение тела в пространстве. То есть формируете представление о собственном теле. И это делается посредством довольно стандартных упражнений и методик - имеет значие, скорее, личная энергия преподавателя. И только затем добавляется новый слой знаний о теле и новый слой навыков – уже посредством техник. Проблема же детских коллективов состоит в том, что умения выполнять элементы как будто бы уже достаточно для успешного выступления на конкурсах. И поэтому мотивация к реальному освоению техники почти всегда отсутствует. Но есть и другая крайность - небольшая история в связи с этим.