Жанна Петросян • ИИ • Цифровые технологии • Онлайн-курсы • Жанна Петросян Все о преподавании онлайн, ИИ, инновациях в образовани

Списывание через ИИ больше не проблема: как проектная работа спасает современное обучение

Традиционные домашние задания (ДЗ) мертвы — ИИ щелкает их за секунды. Единственный устойчивый формат сегодня — это проектная работа, которая опирается на метакогнитивные навыки и 4К, недоступные нейросетям.

📣Почему ваши ученики продолжают списывать?
Стандартные эссе, тесты и задачи стали «кормом» для нейросетей. Пытаться запретить ИИ в школе или вузе — это война с ветряными мельницами. Пока задание подразумевает только «выдачу правильного ответа», оно будет списано.
Решение: Проектная работа как AI-устойчивый формат

👍Мой путь в проектировании командных образовательных сред начался еще в 2016 году. За десять лет я прошла путь от академических проектов с магистрантами и бакалаврами до разработки и ведения проектной работы со студентами таких лидеров рынка, как "Нетология", и внедрения проектного подхода в моем учебном центре eLearning тренажер.

Я экспериментировала с разными форматами: от коротких 2-недельных спринтов, завершающихся образовательным хакатоном, до глубоких семестровых исследований. Венцом этой практики стал методический турнир в декабре прошлого года.

Это был не просто конкурс: студенты вузов и опытные методисты объединились, чтобы создать реальный образовательный продукт под запрос бизнеса. Для многих это стало лучшей альтернативой классическому экзамену — проверкой боем, которую невозможно имитировать или списать».

И именно командная проектная работа становится тем самым «безопасным портом», где знания превращаются в компетенции.

На своем опыте — от академических аудиторий вузов в 2016-м до методических хакатонов в eLearning тренажере — я вижу, как этот формат меняет правила игры. Когда проект длится 2 недели или целый семестр, студент не может просто нажать кнопку «Сгенерировать».

Почему?

✅Проект — это история изменений. В моем учебном центре мы внедрили «Дневник процесса». ИИ может выдать идеальный финал, но он не может имитировать то, как студент мучился с выбором целевой аудитории или как менялась его логика после правок эксперта.

✅Столкновение с реальностью. На методическом турнире в декабре прошлого года мои магистранты работали над реальным заказом от бизнеса. Здесь ИИ пасует: он не знает контекста конкретной компании, её болей и корпоративной культуры. Чтобы создать продукт, ребятам пришлось включить критическое мышление на максимум — проверять гипотезы ИИ об реальный сектор экономики.

✅Коллективный интеллект vs Искусственный. В проектах Нетологии или на наших хакатонах побеждает не тот, кто лучше пишет промпты, а тот, кто лучше выстраивает взаимодействие. ИИ не умеет договариваться, разрешать конфликты в команде или вдохновлять коллегу, когда дедлайн уже завтра.

К чему я это всё: Проектная работа сегодня — это не просто «задание на оценку». Это единственный способ применить и показать свои умения и навыки и на деле "прокачать" все 4 к навыки в условиях, которые максимально приближены к реальной работе.

Когда вместо скучного экзамена студенты защищают концепцию продукта перед реальным заказчиком, вопрос «как бы списать» исчезает. Появляется азарт созидателя.

Этому искусству — проектировать смыслы и управлять командным драйвом — я обучаю на моем «ЖИВОМ! практикуме . Мы не просто даем инструменты, мы меняем ваш педагогический ДНК, делая ваши курсы неуязвимыми для генеративного спама».

Стартуем 25 февраля, заканчиваем действие скидок в 50%, в первом потоке осталось только 5 мест - https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3763796/

Как регламентировать использование ИИ вашими учениками. В дополнение к моему конструктору ИИ-устойчивых заданий, предлагаю две системы, которые четко объясняют ученикам, когда можно использовать ИИ и когда нет.

Я предлагаю с помощью моего конструктора так трансформировать задания и учебные цели, что использование ИИ будет регламентироваться уже в Самом задании. Выполнить все в ИИ будет просто невозможно. А вот зарубежные коллеги апеллируют к осознанному и этичному использованию ИИ. Что думаете? Какие система кажется более реализуемой?

Основываясь на материалах статьи о конференции FETC 2026, эти две системы представляют собой практические инструменты для внедрения ИИ в школах. Они помогают учителям четко обозначать границы, а ученикам — развивать этическое мышление.
Вот подробное описание каждой системы:

1. Система «Светофор» (The Thinker)
Эту систему представил Фил Хинтц (CTO округа Найлс Тауншип, Иллинойс). Вместо жестких политик и запретов, которые быстро устаревают, школа использует визуальную шкалу на базе знаменитой скульптуры Родена «Мыслитель». Каждому домашнему заданию присваивается определенный цвет:
🔴 Красный уровень (ИИ запрещен): Ученик должен выполнить работу полностью самостоятельно. Использование ИИ в данном случае считается нарушением политики академической честности.
🟡 Желтый уровень (ИИ разрешен как помощник): Ученикам разрешается использовать нейросети, но с обязательным условием: нужно цитировать все источники и прикладывать тексты промптов (запросов), которые они использовали.
🟢 Зеленый уровень (ИИ обязателен): Учитель прямо просит использовать ИИ для выполнения задания. Это помогает ученикам осваивать навыки работы с технологией на практике.

Цель: Создать прозрачные правила игры, где ученик точно знает, когда технология помогает учебе, а когда — мешает проверке его реальных знаний.

Это более сложная для реализации система.

2. Фреймворк RISE
Эту систему внедрила суперинтендант Келли Мэй-Воллмар из округа Дезерт-Сандс (Калифорния). Название RISE — это аббревиатура из четырех ценностей:

• Respect (Уважение)
• Integrity (Честность/Целостность)
• Support (Поддержка)
• Empathy (Эмпатия)

• Как это работает на практике:
Раз в неделю ученики разбирают конкретные сценарии. Например: «Ты поступаешь в колледж и должен написать эссе. Можно ли использовать ИИ?» Ученики прогоняют эту ситуацию через вопросы протокола:
Является ли это честным по отношению к другим кандидатам?
Будет ли ИИ поддерживать мою работу или полностью заменит её?
Соответствует ли это моим принципам?

Цель: Обучить детей быть самостоятельными «лицами, принимающими решения». Школа не просто дает запрет, а учит ребенка задавать себе правильные вопросы перед тем, как нажать кнопку «Сгенерировать».

Источники: https://edtechmagazine.com/k12/article/2026/01/fetc-2026-encouraging-responsible-artificial-intelligence-use-schools
Результаты исследования - https://edtechmagazine.com/k12/article/2026/01/fetc-2026-encouraging-responsible-artificial-intelligence-use-schools

Фишки продвижение в соцсетях в 2026 году.

Фишки и лайфхаки от лучших блогеров и образовательных проектов

📌Возвращение экспертных лонгридов
Несмотря на клиповое мышление, в 2026 году наблюдается ренессанс глубоких текстов. Это связано с информационной перегрузкой: пользователи ищут проверенные источники знаний, способные структурировать хаос.

📌 Для B2B: Лонгриды стали основным инструментом продажи сложных услуг. Компании делятся успешными кейсами, публикуют результаты исследований и интервью с экспертами, что формирует статус лидера мнений.

📌 Форматирование: Современный лонгрид в 2026 году — это мультимедийный проект, включающий в себя встроенные видео, инфографику и аудио-версию статьи для прослушивания в движении.

📌Видео-сообщения («кружочки») и голосовые форматы
В 2026 году Telegram-кружочки стали самостоятельным жанром контента. Они создают эффект максимальной близости и искренности. Блогеры и бренды используют их для оперативных новостей, «бэкстейджей» и ответов на вопросы, что значительно повышает лояльность за счет отсутствия сложного монтажа и фильтров.


📌Микро-обучение (Micro-learning) как формат удержания. (Подробнее оь этом в новом Нейроблогере и Микрообучение в стиле Pinterest)
Образовательные проекты обнаружили, что короткие полезные материалы (чек-листы на 20 секунд, мини-видео «2 шага к цели») собирают в 3–4 раза больше сохранений, чем академические лекции.

📌Фишка «Чистого контента»: Отказ от визуальных эффектов в пользу голых фактов. Простые ролики без музыки и монтажа, записанные «на ходу» экспертом, вызывают больше доверия, так как выглядят как передача реального опыта, а не маркетинговый продукт.

📌Технологические приемы в Telegram
Ведущие школы по продвижению используют Telegram не просто как канал вещания, а как образовательную среду.

📌Лайфхак с «Избранным»: Обучение студентов использовать раздел «Избранное» для создания персональной базы знаний и настройки напоминаний о дедлайнах прямо внутри мессенджера.

📌Вопрос качества: Использование специализированных ботов для загрузки видео и изображений без потери качества, что критично для визуальных ниш (Fashion Factory).

📌Групповая динамика: Создание закрытых чатов с ИИ-модераторами, которые автоматически отвечают на типичные вопросы студентов и стимулируют дискуссии в ночное время.

Материалы «Нейроблогер: проектирование, запустил и ведение образовательных проектов в соцсетях с помощью ИИ» (от идеи и концепции, изучения ЦА и конкурентов, до создания рубрикатор, ИИИ-автора, видео, современного текстового и визуального контента».

Самостоятельное прохождение а удобном темпе в течение 3-х месяцев. https://lingvofitness.ru/aiblogger_neurojanna

Проектное обучение — новый MUST HAVE для ВУЗов, школ и корпобучения.

Скорость. Решения. Автоматизация. Мы слышим это каждый день 👂

Эпоха ИИ обещает мгновенные ответы. Но она же создала огромный пробел: «А что дальше?»

Гугл дал тебе справку. ChatGPT написал план. Midjourney нарисовал картинку. Но… что с этим делать? Как превратить эти «цифровые запчасти» в реальный, работающий продукт? В результат, который оценит заказчик или команда?

Ответ — в проектной работе. И вот почему это станет главным трендом:

✅Это — продолжение той работы, которую вы провели с ИИ. Нейросеть не сформирует за вас навык критического мышления, когда нужно отсеять 20 идей и оставить одну жизнеспособную.

✅Это — процесс. Здесь ценен не ответ, а путь: как вы ставите задачу, ищете ресурсы, договариваетесь в команде, ошибаетесь, исправляете и презентуете итог. ИИ здесь не соперник, а инструмент в ваших руках.

✅Это — оценка деятельности, а не знания. Это — оценка деятельности, а не знания. В проекте важно не «что ты выучил», а «что ты СДЕЛАЛ» и какого качества получился результат на каждом этапе.

Правда в том, что запустить такое обучение — сложно.

Это не лекция. Это:
▫ Командная динамика и конфликты.
▫ Ведение документации и отчетов, организация совместного пространства а виртуальных досках и не только.
▫ Четкие форматы встреч с наставником.
▫ Искусство презентации результата так, чтобы его захотели «купить».

❗️Но оно того стоит.

Потому что скоро это станет не «инновационной методикой», а базовой необходимостью.

Миру нужны не ходячие энциклопедии, а инициативные и мыслящие специалисты, способные вести проект от идеи до воплощения и понимающие как силу ИИ, так и свою силу человека.

Что вы думаете? Сталкивались с проектной работой как студент или педагог? Что было самым ценным, а самым сложным?

📣Если вы хотите запустить проектную работу у себя в компании, ВУЗе, школе, проекте, самое время записываться на первый поток моего практикума «Проектирование, запуск и ведение проектной работе в школе, ВУЗе, образовательном проекте» , состоящего из серии тренингов https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3763796/

Пройдите все этапы как член проектной команды и как наставник, подготовьтесь для запуска проектов scrum команд в вашей организации.

🗓 25 февраля, лимит участников практикума только 15 человек. Один из немногих моих "живых" курсов этого года. Скидки действуют только до субботы (7 февраля).
Пока

Очень простой и нужный лайфхак по превращению любого текста в таблицу с помощью ИИ и размещению его на виртуальной доске или Word документе для ваших учеников. Подписывайтесь, ребята!

Делюсь материалами предстоящего практикума для преподавателей англ. Яз, РКИ и ин.яз по проектированию обучения и создания УМК в стиле британских учебников.

Коллеги-преподаватели и все, кто думает о будущем образования! Только что прочитала важные данные за 2026 год, и цифры заставляют задуматься. Все не фатально и развитие метакогнитивных навыков и особенно критического мышления - решение. Скоро начнем регистрацию на бесплатный вебинар на эту тему с практической реализацией.

Делюсь ключевым:

🤯 90% преподавателей говорят, что ИИ ослабляет критическое мышление студентов (опрос AAC&U и Elon University).

🌍 Глобальный вывод Brookings: риски ИИ для обучения детей пока перевешивают пользу.

📈 Но при этом 90% студентов уже используют ИИ для учебы! А политику по его применению имеют только 40% вузов (данные на 2025 г.).

💼 И вот результат для карьеры выпускников:

44% компаний в США уже платят за ИИ-инструменты (рост с 5% в 2023!).

Но 63% преподавателей признают: выпускники 2025 не готовы их эффективно использовать на работе.

Потенциальные потери для экономики — $4.8–6.6 трлн к 2034 (Pearson).

🚨 78% преподавателей отмечают рост списывания и нарушений с приходом генеративного ИИ.

Вывод исследований четкий: проблема не в ИИ, а в БЕССИСТЕМНОМ внедрении.

Где ищут решение? Университеты-лидеры (Georgetown, Brandeis, University of London и др.) применяют 6 ключевых принципов:

1️⃣ Защищают «когнитивную работу» — определяют, что студент ДОЛЖЕН делать сам (анализ, синтез, суждение).
2️⃣ Требуют доказательств пользы перед масштабированием любого ИИ-инструмента.
3️⃣ Создают постоянные советы по этике ИИ (не ad‑hoc группы).
4️⃣ Привязывают ИИ к академическим ценностям, а не внедряют как «техническую игрушку».
5️⃣ Определяют, что такое «ИИ-грамотность» для их специальности.
6️⃣ Меняют систему оценки — проверяют не объём текста, а самостоятельность мышления.

Ключевой вопрос теперь: будем ли мы применять эти принципы достаточно быстро и системно?

Практичный совет из статьи: начните с ОДНОГО курса. Четко определите:

Какую умственную работу студенты делают БЕЗ ИИ?

Какой результат обучения должен усилить ИИ?

Как вы это измерите?

Кто и как это решение утвердит?

Этот цикл решает, станет ли ИИ инструментом для развития мышления или дорогой в его деградацию.

#ОбразованиеБудущего #ИИвОбразовании #КритическоеМышление #EdTech #ЦифроваяТрансформация

P.S. Основано на статье Dr. Aviva Legatt для Forbes (январь 2026). Цифры и кейсы — из исследований AAC&U, Brookings, Pearson, Digital Promise. https://www.forbes.com/sites/avivalegatt/2026/01/27/90-of-faculty-say-ai-is-weakening-student-learning-how-higher-ed-can-reverse-it/

👀Универсальные секретные слова для промптов:

1. Ракурс, Композиция, Кадр:

Угол съёмки: bird's-eye view (вид с высоты птичьего полёта), worm's-eye view (вид снизу), Dutch angle (голландский угол), low angle (низкая точка съёмки), high angle (высокая точка), eye level (уровень глаз), over-the-shoulder (из-за плеча).

Тип кадра: extreme wide shot (сверхширокий план), wide shot (широкий план), medium shot (средний план), close-up (крупный план), extreme close-up (суперкрупный план), full body shot (план в полный рост), portrait (портрет), panoramic (панорамный), isometric (изометрический).

Композиция: rule of thirds (правило третей), symmetrical (симметричная), leading lines (направляющие линии), depth of field (глубина резкости), shallow focus (малая ГРИП), motion blur (размытие в движении), dynamic composition (динамичная композиция), centered (центральная).

Друзья, коллеги,
🔸 Бизнес-тренеры и бизнес-консультанты
🔸 Корпоративные тренеры
🔸 Руководители учебных центров
🔸 HR-специалисты и L&D-менеджеры
🔸 Спикеры и Специалисты онлайн бизнес-обучения
🔸 Методисты бизнес-обучения, это крутое мероприятие для вас!

6 номинатив! Я в жюри трека «Лучший методист бизнес-тренинга!»
Заявите о себе и «прокачайтесь» как профессионал!
Ждем!
https://konkurs.biznes-trainer.ru/

Как быстро записывать своя учебные в видео в Zoomв разделе клипы + редактированием

Друзья, осталось три места на мой живой практикум Проектирование, запуск и ведение проектной работе в школе, ВУЗе, образовательном проекте. Даты живых занятий будут уточняться еще. Резиденты методМафии - скидка по промокоду.
https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3763796/

Как скачать чат в TG.
Пригодится для переноса в Max, быстрого поиска информации, структурированию существующей инфо по заданному принципу.

После скачивания скормите ИИ и добавьте промпт

Давай рассмотрим не примере


🔥 Атака через SWOT: Английский vs. Бизнес-тренинг

Пример 1: Преподаватель английского

Конкурент: Крутой блогер с развлекательными роликами.
Его слабость (W): Нет практики говорения.
Его упущенная возможность (O): Зрители стесняются говорить.

Ваш ответ — проект:
«Английский для смелых: 30 спаррингов за 30 дней».
Не ролики, а живые диалоги. Не развлечение, а результат.


Пример 2: Бизнес-тренер
Конкурент: Мотивационный спикер с дорогими инфопродуктами.
Его слабость (W): Нет поддержки после покупки.
Его упущенная возможность (O): Клиенты не внедряют знания.


Ваш ответ — проект:
«Бизнес-лаборатория: год сопровождения от идеи до чека».
Не просто курс, а рабочая группа с еженедельными разборами.


Суть: Вы продаете не знания, а решение конкретной боли, которую игнорирует лидер. 💡

Теперь ваша очередь! В чем ваша сила преподавателя и/или методиста и слабость ваших конкурентов?

Вот, как мне кажется, решение для многих учителей

📊 SWOT учителя английского (кратко)

Сильные стороны (Strengths)
👉 Живой язык и современный сленг
👉 Личный опыт работы за рубежом
👉 Гибкий график и индивидуальный подход

Слабые стороны (Weaknesses)
👉 Нет своей платформы/сайта
👉 Слабый личный бренд в соцсетях
👉 Нет готовых системных программ

Возможности (Opportunities)
👉 Рост спроса на разговорный английский
👉 Тренд на микрообучение через Telegram
👉 Возможность коллабораций с блогерами

Угрозы (Threats)
👉 Много конкурентов с низкими ценами
👉 Ученики бросают из-за отсутствия мотивации
👉 Риск выгорания из-за нестабильной нагрузки

Вывод: Фокус на разговорный клуб в Telegram с элементами геймификации, чтобы усилить сильные стороны и использовать новые возможности. 🎯