Я предлагаю с помощью моего конструктора так трансформировать задания и учебные цели, что использование ИИ будет регламентироваться уже в Самом задании. Выполнить все в ИИ будет просто невозможно. А вот зарубежные коллеги апеллируют к осознанному и этичному использованию ИИ. Что думаете? Какие система кажется более реализуемой?
Основываясь на материалах статьи о конференции FETC 2026, эти две системы представляют собой практические инструменты для внедрения ИИ в школах. Они помогают учителям четко обозначать границы, а ученикам — развивать этическое мышление.
Вот подробное описание каждой системы:
1. Система «Светофор» (The Thinker)
Эту систему представил Фил Хинтц (CTO округа Найлс Тауншип, Иллинойс). Вместо жестких политик и запретов, которые быстро устаревают, школа использует визуальную шкалу на базе знаменитой скульптуры Родена «Мыслитель». Каждому домашнему заданию присваивается определенный цвет:
🔴 Красный уровень (ИИ запрещен): Ученик должен выполнить работу полностью самостоятельно. Использование ИИ в данном случае считается нарушением политики академической честности.
🟡 Желтый уровень (ИИ разрешен как помощник): Ученикам разрешается использовать нейросети, но с обязательным условием: нужно цитировать все источники и прикладывать тексты промптов (запросов), которые они использовали.
🟢 Зеленый уровень (ИИ обязателен): Учитель прямо просит использовать ИИ для выполнения задания. Это помогает ученикам осваивать навыки работы с технологией на практике.
Цель: Создать прозрачные правила игры, где ученик точно знает, когда технология помогает учебе, а когда — мешает проверке его реальных знаний.
Это более сложная для реализации система.
2. Фреймворк RISE
Эту систему внедрила суперинтендант Келли Мэй-Воллмар из округа Дезерт-Сандс (Калифорния). Название RISE — это аббревиатура из четырех ценностей:
• Respect (Уважение)
• Integrity (Честность/Целостность)
• Support (Поддержка)
• Empathy (Эмпатия)
• Как это работает на практике:
Раз в неделю ученики разбирают конкретные сценарии. Например: «Ты поступаешь в колледж и должен написать эссе. Можно ли использовать ИИ?» Ученики прогоняют эту ситуацию через вопросы протокола:
Является ли это честным по отношению к другим кандидатам?
Будет ли ИИ поддерживать мою работу или полностью заменит её?
Соответствует ли это моим принципам?
Цель: Обучить детей быть самостоятельными «лицами, принимающими решения». Школа не просто дает запрет, а учит ребенка задавать себе правильные вопросы перед тем, как нажать кнопку «Сгенерировать».
Источники: https://edtechmagazine.com/k12/article/2026/01/fetc-2026-encouraging-responsible-artificial-intelligence-use-schools
Результаты исследования - https://edtechmagazine.com/k12/article/2026/01/fetc-2026-encouraging-responsible-artificial-intelligence-use-schools
