1) Преподаватели часто жалуются, что в школе на уроках английского слишком много занимаются грамматикой. Вот, мол, и учебники у нас по-прежнему несут в себе grammar-translation метод, и кучу упражнений из Мерфи и Голицынского дети делают. Но удивительно, что каждый год я вижу у студентов проблемы именно с грамматикой. Вот и тексты они пишут умные, и task achievement прекрасный, и oraganisation замечательная. И даже лексика хорошая. Но с грамматикой просто беда. С самыми простыми временами путаница, бесконечное мучение с окончаниями у глаголов, «there is/there are” это вообще зверь неведомый. И я уже думаю, а может и не преподается у нас в школах грамматика в больших количествах? Может, это миф?
2) Сегодня с 4 курсом на academic writing обсуждали три статьи. Мои студентки учатся на факультете журналистики и пишут дипломы на темы, относящиеся к медиа. И вот мы обсуждали сегодня, как устроена часть Methods в разных статьях. Как же я люблю такие беседы. В writing вообще много вещей, которым научить можно только так - показать пример и обсудить. И вот это лучше всего, такие «сократовские беседы» и коллективное докапывание до истины. Нет, учителя не заменит никакой AI.