Студенты написали эссе. Я проверила работы, исправила, написала на полях комментарии, внутри текста оставила свои suggestions. И вот все время у меня такой corrective feedback вызывает внутренние сомнения. А вчитался ли человек? А понял ли, почему надо не так, как у него, а так, как я написала? Как будто недостаточно вот так отдать работу. А с другой стороны, не слишком ли многого я от себя требую? Не снимаю ли ответственность за учебу со студентов, пытаясь непременно «добиться результата», давая фидбэк? Не слишком ли это spoon feeding? Сидеть с каждым индивидуально и обсуждать его ошибки у меня нет возможности. Короче, урок сегодня, а я не знаю, какую вторую ступень фидбэка сделать. После персонализированного нужен ещё какой-то. Я думаю, что я сейчас скопирую в файл по одному-два предложению из работы каждого (вот это обязательно- каждого! Чтобы никто не обиделся) и попрошу их посидеть в парах и предложить свои варианты (очень частая ошибка - грамматически и даже лексически все верно, но звучит коряво, так в английском не говорят). Пусть в парах поисправляют ошибки не только свои. В этом я вижу отличия в лучшую сторону от peer correction: это анонимно (а не конкретно своему товарищу исправляешь, что может быть некомфортно), исправляют все у всех, личный фидбэк никому давать не надо. Плюс ты ещё раз увидишь часть своей работы.