Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science.
Авторы исследования обратились к данным онлайн-системы управления обучением Canvas, которой пользуются в Мичиганском университете. Они проанализировали около 31 млн записей об оценках, поставленных с 2014 по 2022 год за работы почти 140 тысяч студентов.

Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы.
Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки.
Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок.

❓Если принять объяснение специалистов из Мичиганского университета, то тогда становится интересным, почему уставшие преподаватели начинали занижать, а не завышать оценки.