Давно здесь не писала, потому что в основном пишу в инстаграм. Но сегодня хочу обсудить с вами одну важную тему. Наверное, среди вас есть много учителей, дающих индивидуальные уроки взрослым. А я как раз недавно в какой-то книге про one-to-one teaching прочитала: "На индивидуальные уроки человек приходит не к учителю, а к другу, приятелю". Еще мне понравилось, как сказала моя коллега: на групповые занятия я прихожу как бы в институцию, а на индивидуальные - к человеку.
И вот я подумала, насколько же это психологически добавляет учителю "emotional labor ". Это же отмечает и автор прочитанной мною книги: если человек приходит к учителю как к приятелю, то и границы между этими людьми меняются. Например, мне один мой взрослый ученик рассказывал на уроке (говорил при этом на английском), в какой университет нужно поступать моей дочке (я при этом не спрашивала его совета) и отчитывал за то, что она поступила не туда, куда нужно, по его мнению. Второй, уехавший из России, в прошлом году упражнялся на наших уроках в поливании грязью всех оставшихся (так утверждался в своем решении, поскольку дико страдал в эмиграции). Вот такие "поехавшие" границы на индивидуальных уроках нужно обсуждать и помогать учителям выстраивать заново. Ведь ученик, сам того не ведая, воспринимает такие уроки как общение с другом. А с другом можно позволить себе больше, чем с остальными.
Было ли у вас что-то подобное? И что вы думаете о границах на занятиях?