И здесь обратимся к еще одной статье. “Attractor states in the development of linguistic complexity in second language writing and the role of self-regulation: A longitudinal case study” by Attila M. Wind and Luke Harding. О том, как состояния аттракторов и само-регуляция (понимание, в каком состоянии сейчас находятся твои эмоции) влияют на успех в развитии writing skills. Авторы пишут, что для того, чтобы научиться писать хорошие тексты, мало развивать просто писательские навыки. Очень важна само-регуляция, в которой они выделяют три важных компонента: 1) само-наблюдение; 2) само-оценивание и 3) постановка целей. Ваша само-регуляция должна состоять из трех этапов: forethought, performance control, self-reflection. То есть вы не научитесь хорошо писать, если не научитесь само-регуляции и не начнете сознательно применять изученное, осознанно подходить к постановке задач на этот конкретный текст, не научитесь «брать себя в руки» и через self-observation и self-evaluation не будете осознанно подходить к writing practice. Они, кстати, еще приводят результаты лонгитюдного исследования, где студент, который не владел навыками саморегуляции (они называют это ‘naïve self-regulator’), никуда не продвинулся в лексической и синтаксической сложности своих текстов. Он говорил в основном так, немного перефразирую: ну я глупый, я никогда не научусь писать, это не для меня.