Teaching Collocations.

Подобные упражнения есть в разных книгах и у разных авторов. Я когда-то увидела у Эли Хинкель.

1. Даете ученикам какие-то ключевые слова (pivot words), а они должны на время подобрать подходящие коллокации. То есть через 5-10 минут составить максимум коллокаций. Можно посмотреть в collocation dictionaries или на ozdic.com.
На дом такое тоже хорошо давать.

Слова могут быть самыми простыми для начинающих: make, do, have, give, take. Или более advanced для уровней выше (эти слова можно взять в University Word List): assume, assign, achieve, conclude, consist, define, denote, increase и т.д.

Например.
GIVE (pivot word).
Possible collocates: a presentation \ speech\ talk; priority; an answer; a chance; a choice; an example; an excuse; a try; credit; an idea; an impression; a call; an opinion; a ride; some thought.

GREAT (pivot word)
Possible collocates: accuracy, diversity, flexibility, impact, increase, influence, likelihood, majority, opportunity, potential, range, significance, time.

То же самое можно сделать, например, со словами: advice, fight, influence, issue, plan, relate, build, relationship и т.д.

2. А можно сузить задачу и попросить учеников подобрать определенные коллокации. Например, со словом CHANGE коллокации, означающие:
- a very big change
- a very small change
- a change that upset people
- a change that made you happy
- a change that pleased everybody.

То же самое для слов idea, effect, problem. Пусть подберут синонимы к: a new idea / a silly idea / a very interesting idea / an unusual idea / a nice idea и т.д.
Или: a bad effect / a big effect / an effect which helps / an effect nobody expected / a very funny effect и т.д.

3. Еще очень полезно обращать внимание на коллокации в статьях и вообще в любых текстах. Отмечаем вместе с учениками коллокации. Дальше с их помощью можно реконструировать текст или сделать summary. Или использовать их для paraphrasing.