Я много раз писала, что некоторые популярные формы развития learner autonomy не люблю, отношусь к ним скептически. Не люблю всё, что считаю лишним напрягом для учеников. И считаю, как и Кумаравадивелу в своей книге "Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching ", что ученик имеет право сказать, что ему не нужна никакая автономия. Но что я часто делаю: предлагаю выбрать для себя домашнее задание. Что хотел бы на этой неделе делать ученик? (Я преподаю взрослым. Я хочу это подчеркнуть, потому что часто на мои посты мне пишут учителя детей и подростков: а у нас это не работает. Так вот я хочу напомнить, что я преподаю взрослым и пишу про обучение взрослых). И тогда ученик может сказать, что хочет писать эссе на этой неделе. Или смотреть видео. И я подбираю ему. Также прошу самому выбрать тему эссе (даю несколько на выбор) или текст для чтения, который ему интересен (тоже присылаю на выбор). Мне кажется, это мотивирует и делает занятия интереснее.