Писала уже несколько раз, но еще раз напишу. Почему не работают пресловутые "выводы в речь"? То есть когда лексику выводят из пассива в актив. На это направлена куча усилий. Учителя готовят ученикам квизлеты, какие-то упражнения на revision, дают эти слова и коллокации списками и просят составить с ними предложения. И чего только еще ни придумывают. И все очень часто бесполезно. Да, человек использует их, если они у него перед глазами, а в следующий раз использовать забудет. И опять "пони бегает по кругу": учителя подсовывают слова на повторение, ученики их сегодня используют. А завтра - нет. Они что, забыли эти слова? Нет. Но мозг как бы не "подает сигнал", что слово нужно вытащить. Я считаю, что дело не в лексических упражнениях и повторении лексики, а в развитии речи. Speech development. И вот на это надо делать упражнения. Чтобы человек мог одно и то же по-разному описать. Чтобы мозг помогал ему слова "выталкивать изнутри", попросту говоря. А не искусственно пытаться их "вытащить снаружи". Чтобы рассказывая о чем-то, ты сказал, что это brazen assumption, например. А то - fallacy. А для этого твоя речь должна быть развита. А мы всё слова учим. Может, я напишу даже статью про speech development. Такая у меня гипотеза. Хотя исследований я не проводила, и подтверждений у меня нет.