И образование не должно его таким делать.
Недавно в одной дискуссии чата канала прозвучала мысль:
«винтики тоже нужны системе»
Дело в том, что любая большая система действительно нуждается в людях, которые выполняют разные функции. Не все будут лидерами, предпринимателями, авторами больших идей или реформаторами.
Но мне всё равно совсем не близко выражение «винтики нужны».
Потому что за ним слишком легко спрятать оправдание дискриминации.
Здесь важно разделить два понятия.
Неравенство существует. Его можно рассматривать в разных рамках: социально-психологической (см. работы Лебона), экономической (см.работы Пикетти) и т.д.
Но дискриминация — это уже другое.
В таком случае человеку не дают раскрыться, заранее сообщая какая его главная функция.
С этим я не согласен. Точка.
Если человеку помогают развиваться через самоопределение, через понимание своих способностей, сильных сторон, интересов и зоны наибольшей пользы, он перестаёт быть «винтиком».
Он становится субъектом.
Потому что человек не является винтиком по природе. Нас ведь природа создала по единому подобию и все роли, регалии и прочее, которые мы себе придумали лишь часть социальной системы (для понимания: в книге «Социальное конструирование реальности» авторы Бергер и Лукман говорят о том, что социальные роли, институты, нормы и «само собой разумеющаяся» реальность общества создаются и закрепляются в процессе человеческого взаимодействия. Соответственно, если этого социального взаимодействия нет, то нет никаких у природы, которая нас создала, понятий в отношение того кто из нас «винтик», а кто «нет»).
Я знаю точно одно — человек не рождается для того, чтобы обслуживать чужой эгоизм, который чаще всего выражен в виде интересов отдельных личностей, стоящих за словом «экономика».
У человека есть способность к развитию и выбору.
Проблема сейчас, на мой взгляд, в другом.
У нас почти не созданы системы и инструменты, которые помогали бы человеку находить своё место при помощи рефлексии.
В том смысле раскрытия талантов, самостоятельности и способности приносить пользу там, где человек действительно может быть полезен.
Это ключевая задача образования сегодня.
Ещё раз хочется повториться, образование не должно производить «винтики» для уже готовой системы в виде экономики и реагировать на каждый её запрос.
Оно должно помогать человеку становиться субъектом.
Потому что человек, который нашёл своё место через развитие, а не через навязанную роль, приносит гораздо больше пользы.
Себе.
Обществу.
И, как ни парадоксально, даже экономике.