📈 ТРЕНДЫ. ПРАКТИКА ИЗВЛЕЧЕНИЯ

В 2006 году психологи Генри Рёдигер и Джеффри Карпике опубликовали исследование, в котором сравнили повторное изучение текста с попытками воспроизвести его по памяти. Они изучали, как разные способы работы с материалом влияют на его сохранение через некоторое время.

В итоге авторы исследования убедились, что такое воспроизведение может способствовать более длительному сохранению информации. Этот эффект называли testing effect - эффектом тестирования.

Практика извлечения (от англ."Retrieval Practice") - практика активного воспроизведения знаний. Вместо повторного чтения студент пытается вспомнить изученное без подсказок: отвечает на вопросы, объясняет понятия своими словами, восстанавливает схему или алгоритм.

✍️ На практике:

▪️В начале занятия предложите студентам ответить на несколько вопросов по прошлой теме, не открывая конспекты.

▪️После лекции попросите записать основные идеи по памяти.

▪️При подготовке к семинару предложите восстановить алгоритм или схему без подсказок.

▪️Используйте карточки и короткие тесты для самостоятельной проверки.

▪️Возвращайтесь к ключевым вопросам спустя время.

✅Предложите студентам: перед тем как перечитывать конспект, ответить на три вопроса по теме по памяти, а затем проверьте себя.

➕ В чем ценность?

👨🏻‍🏫Для преподавателя — возможность увидеть, что студенты действительно могут воспроизвести, и обнаружить пробелы.

👩‍🎓Для студента — тренировка извлечения знаний из памяти и более осознанная самопроверка.

⚠️ Воспроизведение не заменяет объяснение нового материала и само по себе не гарантирует глубокого понимания. Если студент ещё не освоил тему, ему необходимы обучение и обратная связь.

#mgimoedtech #инфоповсюду