EdDesign

Что интересного запустилось в начале 2026 года в мире? Не так уж и много проектов, из которых наше внимание привлекли два: детский сад в Мюнхене и академия в Сеуле. Оба проекта входят в состав уже существующих систем и каждый по-своему их дополняют.

1/ Академия Seongok Seowon Academy - современная интерпретация традиционных корейских конфуцианских академий (сеовон), архитектор Seung H-Sang. Проект - образовательное пространство комплекса Médongaule Korean Gardens.

Референс и вдохновение - объект ЮНЕСКО, историческая академия Byeongsan Seowon XVI века.

Академия не цитируется напрямую, а выступает собирательным образом, который читается в зонировании и в функциях пространства: madang - открытый двор для встреч и событий, «Башня одиночества» как место для уединения, павильоны - не только для лекций, но и для созерцания.

— Ну что, девочки, теперь вам понятен метод «шишечного воспитания»? — спросила я.
— Понятен, точняк, — кивнула Светка.
— А вот если по рукам бить? — подумав, спросила Лидка. — Так ведь тоже научится правильную брать?
— Научится, — согласилась я, понимая, что именно так воспитывали обеих девушек. — Но вот если ты отвернешься или вовсе уйдешь, то какую возьмет?..

Заметкам Катерины Мурашовой много лет, а они сразу вспоминаются, когда читаешь новости про то, что за эмпатию можно и «неуд» получить с 1 сентября 2027-го. Градацию поведения введут во всех школах, оценивать его будут как «образцовое», «допустимое» и «недопустимое».

Кроме очевидной дисциплины оценивать будут и «социальное взаимодействие»: умение разрешать конфликты и проявлять эмпатию.

Сегодня мы вылетаем в Екатеринбург на образовательный форум Е-хаб, где в том числе будем говорить о том, как архитектура может формировать дружелюбную, уважительную среду, нивелировать агрессию, какой это сложносочиненный момент, требующий не просто контроля, а осмысленного фокуса.

Среда может проявлять «мягкую силу» (не «бить по рукам», а подталкивать к тому, чтобы ученик сам выбирал иную модель поведения (прямо как в «шишечном воспитании»)

> убирая слепые зоны внутри и снаружи школы;
> насыщая сценариями, функциями транзитные пространства;
> транслируя уважение к приватности и границам в самых уязвимых местах школы.

И, кстати, на эту тему у нас есть неустаревающий текст, где все разложено по полочкам.

В рамках связки свет - организм, глаза играют ключевую роль. Об этом мы будем говорить на дискуссии.

А вот отдельно отметим, что детская близорукость, или миопия - сегодня настолько велика в мире, что ее приравнивают к эпидемии (и Россия занимает третье место).

У миопии разнообразные причины, и в том числе долгая работа глаз на близком расстоянии. В этом месте запрет на телефоны в школе обретает не только воспитательный мотив: без гаджета на перемене глаз «переключается».

А если в школе:

> в программу включена большая обязательная перемена на улице. Или прогулка (знаем один японский детский сад, где старшие дети каждый день ходят до 10000 шагов - и это согласно исследованиям отличная профилактика миопии, потому что «искусственная» среда не даёт достаточного зрительного стимула);

> в классах широкое остекление;

> щедрые на объем пространства, и их интересно рассматривать,

> в школе много открытых, прозрачных зон, которые простреливаются взглядом,

то это супер, потому для зрения важно отрываться от близких предметов и смотреть на объекты, расположенные далеко от нас + не терять навык периферического зрения.

И есть несколько интересных свежих исследований, которые разбирают не только этот момент, но сложный комплекс того, как разные среды влияют на зрение и вводят, например, понятие «визуальной диеты».

Перевод подготовим 🤓

В 2017 году Нобелевскую премию вручили за открытие и исследование механизмов, которые управляют циркадными ритмами. Вы скорее всего знаете, что это наш с вами генетически встроенный часовой механизм.

А свет - тонкий и точный инструмент, который, используя физиологию глаза, эти ритмы настраивает и может подталкивать нас к режиму бодрости, концентрации или отдыха и расслабления.

Когда мы обсуждали со спикерами блоки дискуссии про Школу как тренажер для здоровья на форуме ММСО, который стартует уже сегодня, Александр Карев, директор по науке «Световых технологий», рассказал, что вот буквально на излете 2025 года ключевым изменением в международных стандартах стало требование к циркадному освещению: теперь важен не только визуальный комфорт, но и влияние света на организм в течение дня.

Как сонастроить циркадные ритмы с освещением в школе и сделать его не просто функциональным и красивым, но и полезным - обсудим на ММСО завтра в 12.00.

📌2 апреля, 12.00
Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd
📍Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1)

Курс о том, как школа может влиять на город и сообщество

10 - 11 апреля в “Новой школе”. Автор и ведущая курса - Елена Аралова, генеральный директор ED Architecture и основатель EdDesign.

Друзья, атакуем вас анонсами событий, но что поделаешь, сезон профессиональных встреч в разгаре. И мы ждем вас на каждой :)

А в “Новой школе” - особенно. В этом году Елена пересобрала программу, заточив ее на крупные, амбициозные “сверхзадачи”, которые стоят перед школой: 

> Может ли школьное здание изменить город вокруг себя? 

Создать крепкое сообщество соседей? Продвинуть науку? Стать культурным центром города? Преодолевать национальные конфликты? Какая механика у этих процессов? Как их реализовать? 

> Влияет ли архитектура на образовательный и социальный результат? 

Может ли архитектор поменять шаблоны поведения людей в школьном здании? Преодолеть подростковый вандализм? Побороть травлю? Укрепить здоровье? 

> Можно ли вернуть в обычную школу инновацию, суметь ответить на вызовы времени?

Реализовать в школе персонализацию образования? Гибридные форматы жизни и обучения? Новые экономические модели школ? 

Если вы хотя бы один раз ответили “нет”, вам точно нужно на семинар. И - нет - не просто за вдохновением, а за четкой, структурированной инструкцией: инструменты, ресурсы, бюджет. 

Переходите, чтобы зарегистрироваться.

(А знаете, что еще: программа изменилось, а ценность проекта для нас - нет.

Елена по-прежнему выступает без гонорара, а все средства, полученные от участия в семинаре идут в фонд развития школы). 

🙌

О чем мы в целом планируем поговорить?

> О вкусовом дальтонизме, о том, какие есть у школы инструменты, чтобы закладывать полезные пищевые привычки;

> О персонализации питания. Почему важно задуматься о том, что математиков надо кормить иначе, чем спортсменов, а дошколят — совсем не так, как подростков. Почему в школах академических достижений должно быть много фруктов, и дети, которые много и интенсивно думают в первой половине дня, должны питаться дробно и часто. 

> Почему при знакомстве с полезной едой важно учитывать цветовосприятие ребёнком того, что лежит у него на тарелке. В разном возрасте - и ситуация может быть разной.

> И о том, какую роль во всем этом играет среда столовой.

📌2 апреля, 12.00

Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd

📍Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1)

Фото: ED Architecture, школа «Новый взгляд»

Продолжим знакомить вас с блоками дискуссии, которая пройдет на ММСО под нашим модераторством 2 апреля в 12.00. Мы будем вертеть школу с разных сторон как инструмент, который тренирует здоровье. И может это делать, на минуточку, каждый день.

Про «активное сидение» вы уже нашу позицию поняли, а что там по тарелочкам?

Расскажите в комментариях, как на ваш взгляд, что за последние два года кардинально изменилось в лучшую или в худшую сторону. Еда стала полезнее, вкуснее или дети по-прежнему предпочитают буфет? Пахнет как в кафешке вкусным или опять «столовкой»? Пространство утилитарно, и столовую хочется поскорее покинуть после обеда?

Или…? Накидайте нам вопросов, что сегодня особенно «болит» в столовых?

А мы их возьмем на вооружение с нашим экспертом Константином Кривошонок, санитарным врачом Отраслевого союза развития социального питания «Союзсоцпит».

Фото: ED Architecture, столовая в школе Энергия.

Если смотреть на свежие иностранные проекты с научным фокусом и лабораторной средой, то интересно выглядит научный кампус Claremont McKenna College от BIG (уже который раз про него вспоминаем, но у бюро последнее время много образовательных проектов). Robert Day Sciences Center (RDSC) - научно-образовательный центр в Клермонте, Калифорния, открывшийся в 2025. Здание состоит из “вращающихся”объёмов вокруг центрального атриума - такой почерк BIG.

Концепция, которую «одевает» архитектура - междисциплинарный хаб программы Интегрированных наук KDIS (Kravis Department of Integrated Sciences) для студентов бакалавриата. В ее основе интеграция научных дисциплин с вычислениями, гуманитарными и социальными науками.

Она ориентирована на решение так называемых «grand challenges» — крупных глобальных научно‑общественных задач, которые требуют широкой подготовки, гибкого мышления и навыков междисциплинарного подхода.

У этих Grand Challenges - 3 зонтичных блока:

> Health (здоровье): геномика, системная биология, заболевания.
> Brain (мозг и поведение): нейронауки, психология, машинное обучение.
> Planet (планета): климат, энергия, окружающая среда.

Программа подвижна и обновляется каждый год. Вот, например, недавно появился курс в рамках блока «Мозг»: Neurobiology of Eating and Eating Disorders/ «Нейробиология питания и расстройств пищевого поведения».

Лаборатории также делятся на несколько типов:

«Мокрые» лаборатории: для биологических и химических экспериментов;
«Сухие» лаборатории: для моделирования, вычислений и анализа данных;
Специализированные, например, лаборатория ядерно‑магнитного резонанса (NMR);
Гибкие пространства, которые можно перенастраивать.