اکونولی | المپیاد اقتصاد و مدیریت | گرینولی

استاد مدیرروستا هم دیگه اومدن کارو ببندن یکی دو روز دیه بره بالا …

درحال ضبط پاسخنامه ویدیویی مرحله‌دوم المپیاد اقتصاد سال پیش هستیم و به زودی در اختیارتون میزاریمش ! ✌️

@econoly
@econoly
@greenolympiad

🎙 نقشه راه مرحله دوم: بخش مدیریت
(به روایت فربد سجادیان)


☀️ آنچه در این اپیزود بررسی کردیم:

▫️ 00:00 | مقدمه
▫️ 00:30 | مقایسه دو منبع مدیریت الوانی و بیزینس منیجمنت
▫️ 01:13 | تغییر سبک سوالات آزمون به سمت تحلیلی شدن
▫️ 02:00 | اولویت مطالعه بیزینس منیجمنت
▫️ 03:42 | توضیحات کتاب الوانی
▫️ 04:55 | اولویت‌بندی فصل‌های الوانی
▫️ 07:00 | جمع‌بندی نهایی بر اساس‌ تسلط به روی منابع

🔗 ارتباط با ما:

@econoly

🎙 نقشه راه مرحله دوم: بخش روانشناسی
(به روایت امیرمهدی تبار)


☀️ آنچه در این اپیزود بررسی کردیم:

▫️ 00:00 | مقدمه و معرفی درس‌های مهم
▫️ 00:32 | بررسی مدل سوالات درس مربی‌گری در آزمون سال قبل
▫️ 01:16 | تحلیل سوالات درس تفکر سریع و کند و علاقه طراح به نظریه‌ها
▫️ 02:15 | بهترین روش برای مرور کتاب مربی‌گری در روزهای باقی‌مانده
▫️ 02:45 | نحوه مطالعه و جمع‌بندی کتاب تفکر سریع و کند
▫️ 04:10 | جمع‌بندی

🔗 ارتباط با ما:

@econoly

🎙 نقشه راه مرحله دوم: بخش حکمرانی
(به روایت فربد سجادیان)

☀️ آنچه در این اپیزود بررسی کردیم:

▫️ 00:00 | مقدمه و چالش‌های موجود
▫️ 02:08 | اولویت‌بندی منابع
▫️ 03:32 | منبع اول: پارادوکس‌های سیاستی
▫️ 05:18 | اولویت دوم و دسته‌بندی دانش‌آموزان با توجه به آمادگی
▫️ 07:08 | ترتیب مطالعه فصل‌های مقدمه‌ای بر فرآیند سیاست‌گذاری
▫️ 08:28 | چه چیزی رو نباید انجام داد
▫️ 09:37 | هدف نهایی از مطالعه منابع
▫️ 10:27 | جمع‌بندی

🔗 ارتباط با ما:

@econoly

سلام
امیدوارم که حال همه خوب باشه.

با توجه به اطلاعیه‌ی کمیته در مورد نحوه‌ی ارزیابی نمرات، راجع به هر کدوم از درس‌ها پیشنهاداتی رو همین جا قرار میدم.

چون حدس می‌زنم ابهام بیشتر روی حکمرانی و مدیریت باشه اول راجع به این دو تا صحبت می‌کنیم.

جزئیات تغییرات جدید کنکور ۱۴۰۵ و ۱۴۰۶ اعلام شد

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی:

🔹 در کنکور سال ۱۴۰۶ تنها سوابق شش درس پایه یازدهم در کنار سوابق تمامی دروس پایه دوازدهم مبنای سنجش و پذیرش دانشجو خواهد بود.

🔹 در آزمون سراسری ۱۴۰۵ که در اواخر مردادماه برگزار می‌شود، سوابق تحصیلی شش درس پایه یازدهم با تأثیر مثبت و سوابق تحصیلی تمامی دروس پایه دوازدهم با تأثیر قطعی ۶۰ درصدی در فرآیند پذیرش دانشجو اعمال خواهد شد.
🔹 پیش از این قرار بود همه دروس پایه یازدهم و دوازدهم مبنای تشکیل سابقه تحصیلی داوطلبان آزمون سراسری باشد.

🆔 @ysc_ir

«زمان و جزئیات برگزاری آزمون‌های مرحله دوم»

حالا تو به عنوان این مدرس تازه‌نفس، فرم‌های نظرسنجی و کوئیزهای تعیین سطح رو روی میز گذاشتی تا نیاز بچه‌ها رو کشف کنی، اما همزمان داری به این تئوری کتاب هم فکر می‌کنی.

با این شرایط، به این سؤال جواب بدید:
تو فرم‌های نظرسنجی رو پخش کردی تا با آزمون و خطا نیاز واقعی بازار رو «کشف» کنیی. اما اگر قرار باشه فرضِ ایستای «اطلاعات کامل» در مدل رقابت کامل رو بپذیریم، این رفتار شما چه تناقض ساختاری و باگ عمیقی رو در منطق این مدل آشکار می‌کنه؟

۱) اثبات می‌کنه که وجود اطلاعات کامل، منحنی عرضه‌ی بلندمدتِ صنعت (LRIS) را نزولی می‌کنه؛ زیرا مدرسان با آگاهی کامل از بازار، بلافاصله مثل یک «انحصارگر طبیعی» (Natural Monopolist) عمل کرده و صرفه‌های مقیاسِ بی‌نهایت ایجاد می‌کنن.

۲) ثابت می‌کنه از آنجا که هزینه‌ی نهاییِ (MC) جمع‌آوری اطلاعات همواره بالاست، اساتید در بازار رقابت کامل برای جلوگیری از زیان اقتصادی، چاره‌ای جز تشکیل انحصار چندجانبه (Oligopoly) ندارن.

۳) نشون میده مدل نئوکلاسیک دچار «مغالطه پیش‌شرط و نتیجه» شده؛ یعنی توزیع و کشفِ اطلاعات را که در واقع دستاورد و محصول نهاییِ فرآیند رقابته، به اشتباه به عنوان مفروضات اولیه و نقطه‌ی شروع فرض کرده.

۴) اثبات می‌کنه که وجود شفافیت، شیب منحنی تقاضای بنگاه رقابتی را از حالت کاملاً افقی خارج کرده و با ایجاد قدرت بازار (Market Power)، مانع از تحقق کارایی تخصیصی (P=MC) میشه.

«پروژه مدال طلا»

(قسمت دوّم)

در قسمت قبل به یک مشکل عجیب برخورد کردیم.

اگر قرار باشه دقیقاً همون جزوه و همون روش استاد قدیمی رو کپی کنیم، چرا باید کسی کلاس ما رو انتخاب کنه؟

پس تصمیم می‌گیری مسیر دیگه‌ای رو امتحان کنی.

به جای کپی کردن، می‌خوای بفهمی دانش‌آموزها واقعاً چه چیزی می‌خوان.

اما درست همین‌جا به دومین فرض مهم بازار رقابت کامل می‌رسی:

«اطلاعات کامل»

فرض کن باشگاه دانش‌پژوهان به خاطر مدال طلایی که گرفتی یه جایزه باحال میده.

یک دیتابیس جادویی.

داخلش همه‌چیز نوشته شده:

کدوم دانش‌آموز در آمار ضعیف‌تره.

کدوم یکی در اقتصاد خرد مشکل داره.

هرکدوم حداکثر چقدر حاضرن برای کلاس هزینه کنن.

و حتی استاد رقیب هفته بعد قراره چه تستی حل کنه.

جالب‌تر اینکه همه اساتید دیگه هم دقیقا به همین دیتابیس دسترسی دارن.

در نگاه اول خیلی بی‌نظیره.

دیگه لازم نیست حدس بزنی.

لازم نیست آزمون آزمایشی برگزار کنی.

لازم نیست با دانش‌آموزها صحبت کنی.

همه‌چیز رو از قبل می‌دونی.

اما یک سؤال مهم پیش میاد:

اگر همه پاسخ‌ها از قبل مشخص باشن، اصلاً رقابت قرار است چه چیزی رو کشف کنه؟

چرا باید روش‌های جدید تدریس رو امتحان کنیم؟

چرا باید برای فهمیدن نیازهای پنهان دانش‌آموزها ریسک کنیم؟

در دنیای واقعی، بازار فقط محل معامله نیست.

بازار جایی است که آدم‌ها مدام در حال کشف کردن‌اند.

کشف اینکه مشتری چی می‌خواد.

کشف اینکه چه چیزی جواب میده.

و حتی کشف اینکه چه چیزی جواب نمیده.

اما در این مدل، انگار تمام این کشف‌ها قبل از شروع بازی انجام شدن.

شاید به همین دلیل بعضی اقتصاددان‌ها معتقدن رقابت فقط یه وضعیت نهایی نیست؛ یه فرآیند کشه.

فرآیندی که قرار نیست از روز اول همه جواب‌هاش معلوم باشه.

و شاید همین‌جا دومین فاصله بزرگ میان «مدل» و «واقعیت» آشکار میشه.

«توضیحات نحوه برگزاری آزمون مرحله دوم و نحوه ارزیابی نمرات»

سلام.
با توجه به این اطلاعیه‌ی کمیته، امشب یه وویس مفصل می‌ذارم براتون که نتیجه این حساب و کتاب‌ها چیه و باید چی کار کنیم.

به اطلاع راه‌یافتگان به آزمون مرحله دوم المپیاد مدیریت، اقتصاد و حکمرانی می‌رساند:



اطلاعیه شیوه ارزیابی آزمون مرحله دوم المپیاد مدیریت، اقتصاد و حکمرانی اعلام شد.


کمیته علمی المپیاد مدیریت، اقتصاد و حکمرانی ایران

“پروژه مدال طلا”

(قسمت اوّل)

تصور کنید بالاخره مدال المپیاد اقتصاد را گرفتید و تصمیم دارید وارد بازار تدریس بشید.

فرض کنید که بازار تدریس المپیاد، یک بازار رقابت کامله.

طبیعتاً قبل از شروع، سری به کتاب‌های اقتصاد می‌زنید تا ببینید بازار رقابتی دقیقاً چطور کار می‌کنه.

یکی از اولین چیزهایی که می‌بینید اینه که در بازار رقابت کامل، همه باید یک کالای همگن ارائه کنن.

ترجمه‌اش برای بازار تدریس چیه؟

یعنی اگر مدرس قدیمی بازار یک جزوه مشخص درس میده، شما هم باید تقریباً همان را تدریس کنید.

اینجا یک سؤال عجیب به وجود میاد:

اگر کلاس شما دقیقاً شبیه کلاس بقیه باشه، چرا باید کسی شما را انتخاب کنه؟

در زندگی واقعی، رقابت معمولاً از تفاوت‌ها شروع میشه.

یکی قیمت بهتری داره.
یکی مثال‌های بهتری می‌زنه.
یکی ارتباط بهتری با دانش‌آموز
برقرار می‌کنه.
یکی رزومه بهتری داره.

شاید همین‌جا اولین فاصله میان «مدل» و «واقعیت» خودش رو نشون میده.