#ведениегрупп #власть #эмбодимент

Поделюсь, пока свежи ощущения - только что закончила супервизорскую встречу с Аней Фельдман. Принесла ей свои наблюдения по итогу двух сессий, которые недавно проводила на второй ступени преподавательского курса (программа подготовки инструкторов практик осознанности) в Mindspot. Сессии были хорошие и непростые для меня в роли ведущей. Рассказывала участникам про ведение групповых занятий онлайн с точки зрения эмбодимента и травма-информированного и этичного подхода.

Несколько последних недель я много думаю про тему власти. На курсе по травма-иформированности, где я сейчас учусь, мы говорили про власть, которая у меня есть по факту, если я веду группу или работаю с человеком один на один как специалист. Эта власть есть просто потому, что я веду процесс и я знаю (предполагаю), к чему мы идем и какие инструменты мы можем использовать. И что есть некоторые последствия для меня и для группы, если я в роли ведущей не принимаю свою власть. Участники могут этого не осознавать, но на уровне работы нервных систем это может провоцировать напряжение и приводить к фрустрация и тревоге. Такой ведущий, скорее всего, очень сильно устанет - потому что попытки усиленно (еще и неосознанно) что-то от себя отодвинуть в течении длительного времени неизбежно приводят к усталости.

Еще интересное наблюдение про власть у меня сложилось из нарративной практики. В нарративном подходе у меня как у того, кто расспрашивает нет экспертности в жизни другого человека. Мне кажется, что это одна из идеи, которая сильно привлекает людей, выбирающих обучаться этому подходу - идея снятия с себя экспертного знания о других (да и вообще о чем-либо). Олеся, ведущая курса по нарративной практике, подсветила такой интересный момент: да, мы не эксперты в жизни других людей, но мы эксперты (мы развиваем эту компетенцию) в задавании вопросов - то, что мы спрашиваем и то, на что мы обращаем внимание собеседников, как-то формирует их осознаваемую реальность. В этом наша экспертиза и в этом наша власть. Не в том, чтобы управлять человеком или знать его, а в том, чтобы знать, куда сфокусировать его внимание и понимать, к чему это может привести.

Возвращаясь к теме власти в эмбодименте - я задумалась о том, что та экспертная власть, которая мне не нравится и которую я избегаю (а я ее избегаю и устаю от этого) - это власть из позиции всезнайства, это экспертное самовозвеличивание от ощущения, что я главная в происходящем процессе. Но власть может быть и другой - той, которая про незнание и при этом искусное управление вниманием и процессами из бережной и уважительной позиции по-человечески на равных с участниками.

Очень меня вдохновляет идея о том, что я могу совершенствоваться как ведущая в сопровождении крутых коллег с большим опытом и насмотренностью. Изначально именно эту мысль я хотела донести своим текстом - как круто заручаться поддержкой наставников)