ЦДПО МГПУ

Первая наставническая лаборатория нового академического года: «Схематизация»

📍15 октября (четверг), 17:00–20:00 ОНЛАЙН

Начинаем новый академический год и снова собираемся вместе в нашей Мастерской преподавания, чтобы учиться и практиковать.

Эта встреча родилась по следам интереса тех, кого мы учим в разных городах на курсе «Дидактика инженерного образования». Практика визуальных конспектов из курса ушла в преподавательский мир – и теперь мы расширяем горизонты работы с визуализацией.

В нашей лаборатории мы опираемся на деятельностный подход, поддерживаем участников с позиции педагогического дизайна и взгляда на преподавание как искусство.

Вот кратко, как все проходит:

⏭️15 минут — эксперт проводит демо-занятие
⏭️30 минут — проектируем своё занятие в микрогруппах, сразу внедряя новые приёмы
⏭️проводим 15-минутные модельные занятия друг для друга
⏭️осмысляем опыт и даём развивающую обратную связь

🤼‍♂️ Ведущие лаборатории:
Дарья Вьюнова, к.п.н., руководитель ЦДПО МГПУ
Марина Крышталева, к.культ., эксперт ЦДПО МГПУ

📣 Эксперт встречи: Никита Валерьевич Булавинцев — к.и.н., доцент Института истории и международных отношений ЮФУ, поразивший нас способностью схематизировать буквально всё на свете 🤩

➡️ Профиль эксперта: https://sfedu.ru/s7/person/ru/bulavincev

🧩Тема встречи – «Схематизация»: ещё один классный инструмент визуальной организации учебного материала. Это способ через графическое представление показать главное, связи между элементами и структуру материала. Схематизация экономит силы ученика и делает сложное обозримым.

Подглядеть, как схемы работают в практике, можно, например, на сайте грядущего Тюменского форума: «ForУм: схемы в профессиональной деятельности»

➡️Хотите с нами? Напишите «Хочу в Наставническую!» @marisheke

⏬️ Следите за анонсами в группе Мастерской преподавания ЦДПО

Спасибо нашей Ольге за этот огонь интереса к визуальным конспектам 🔥

Картинка: схема лекции М.В. Кларина.
Автор: Н.В. Булавинцев.

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

Давайте сделаем День учителя праздником для всех! 🫂

Сегодня в корпусах МГПУ на большом экране только ваши поздравления 👩‍❤️‍👨

Напишите теплые слова учителям — тем, кто уже работает и тем, кто только учится на педагога.

📲 Оставляйте свое пожелание и ставьте лайки тем, которые понравились больше всего!

С днем учителя! 🧡

Учитель, педагог, преподаватель - тот, кто ежедневно занимается людьми, а не предметами.

С праздником!🌱

Как учить взрослых в НКО: провели иммерсивную демонстрацию для проекта «Среда своих»

В пятницу, 2 октября, провели иммерсивную демонстрацию для сотрудников НКО и благотворительных фондов «От экспертизы к занятию: как учить взрослых в НКО». Занятие стало частью бесплатного трёхнедельного модуля «Как учить?» проекта «Среда своих».

Наши 30 участников иммерсивной демонстрации обучают волонтёров, проводят школы и инструктажи, передают экспертизу коллегам.

Как это было

Занятие строилось как иммерсивная демонстрация — активная деятельность по обучению друг друга: за три часа участники прошли сокращённый цикл проектирования и проведения образовательного фрагмента:

🔹 получили общую рамку обучения взрослых: чем экспертиза отличается от занятия, почему важно проектировать результат через действие;
🔹 освоили конструктор: формула цели «участники смогут..., чтобы...», трёхчастная структура занятия, два активных метода — тест–обучение–тест и обучение действием;
🔹 в мини-группах спроектировали 15-минутное модельное занятие на материале реальных задач НКО;
🔹 провели занятия в параллельных залах: каждый попробовал себя в роли ведущего, участника и наблюдателя;
🔹 прошли разбор проведенного занятия по пяти вопросам — обратная связь о цели, структуре, методе и артефакте занятия;
🔹 зафиксировали свой ближайший малый шаг в образовательной практике.

Что говорят участники

Обратная связь показала, что формат попал в запрос: 19 из 20 ответивших отметили, что занятие превзошло ожидания или полностью их оправдало.

«Просто и прикладно. Ценная обратная связь по существу»

«Можно сделать программу обо всём за короткий срок, зная структуру»

«Очень понравилось, что много практики!»

«По структуре можно собрать быстро с очень ограниченными ресурсами»

«Я мало в жизни видела таких крутых преподавателей!»

«Через практику материал уваривается быстрее и эффективнее».

Что важно

Формат отвечает на реальный вызов в этой области: сотрудники НКО часто становятся преподавателями без педагогической подготовки, а образовательные продукты создаются интуитивно и держатся на экспертизе, а не на структуре учебного опыта.

Мы предложили короткий, применимый и легко воспроизводимый конструктор занятия с фокусом на действие участника, которое в результате обучения останется с ним как опыт, что запомнится намного лучше, чем просто знание.

Результаты

Участники ушли с прототипами занятий, планами и формой реинжиниринга и с опытом перевода собственной экспертизы в понятный образовательный результат.

Благодарим команду проекта «Среда своих» — Киру Чубенко и Анастасию Бабичеву — за организацию и доверие. Продолжаем работу!

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

«Точка входа»: адаптационный практикум для новых сотрудников МГПУ

ЦДПО МГПУ совместно с Управлением персоналом организовали внутрикорпоративный курс «Профессиональный старт в МГПУ: навигация и адаптация в современной образовательной организации».

Курс создан для новых сотрудников, которые только начали работать в университете. Его цель — сделать вхождение в коллектив комфортным и осмысленным, помочь быстрее сориентироваться во внутренних процессах и ресурсах. Курс продолжает традицию адаптации новых сотрудников, заложенную руководителем Молодёжной психологической школы Ольгой Ивановной Ключко. Ведущим разработчиком идеи корпоративного университета в МГПУ является Александр Евгеньевич Левинтов.

Программа включала три этапа:

➡️11 сентября — приветственный установочный вебинар: знакомство с принципами организации курса, особенностями университетского сообщества, обмен профессиональными контактами.

➡️18 сентября — интенсив «Разработка курса в LMS МГПУ» для новых преподавателей: балльно-рейтинговая система, выбор элементов LMS, ведение электронного журнала и работа с аналитикой.

➡️25 сентября — очная встреча «Точка входа» в Главном корпусе МГПУ. Участники знакомились с пространством, друг с другом и с возможностями университета — собирали себе опору на весь академический год. В программе: экскурсионный квест по музею, библиотеке и Залу учёного совета, «Циферблат» для нетворкинга, ярмарка возможностей и профильные треки для научно-педагогических работников (НПР) и административно-управленческого персонала (АУП).

По отзывам участников, особенно ценными стали атмосфера и структура события, общение, помогающее в адаптации, новые знакомства и возможность увидеть университет с неожиданной стороны.

По итогам обучения участники получили целостное представление об университете, его структуре, ресурсах и кадровом потенциале, приобрели навыки настройки курсов в LMS и обзавелись полезными контактами.

💙Мы рады, что курс помог новым коллегам почувствовать себя частью большой команды МГПУ. Впереди — новые совместные проекты!

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

🚢 Школа инженерной дидактики во Владивостоке: опыт, который масштабируется

С 16 по 18 сентября мы совместно с РУТ (МИИТ) провели трехдневный интенсив по обучению преподавателей «Школа инженерной дидактики» во Владивостоке! Участниками стали 45 преподавателей разных кафедр и факультетов МГУ им. адм. Г.И. Невельского.

Это продолжение истории, начавшейся в июне в Санкт-Петербурге. Тогда в интенсиве участвовали представители трёх транспортных университетов, включая преподавателей МГУ им. адм. Г.И. Невельского. По итогам той встречи руководство университета решило провести такую же программу для всего преподавательского состава — уже во Владивостоке.

Как это было

Три дня участники проживали педагогику через действие: пробовали технологии на себе — сначала в роли обучающихся, затем в роли преподавателей.

В программе:

— педагогическая арт-практика: знакомство через экспозицию программы
— профессиональные пробы: проведение и реинжиниринг модельных занятий (5, 15 и 30 минут)
— формула целеполагания, система оценивания и проектирование занятий
— индикативная карта действий преподавателя и визуальный конспект
— ротация станций по образовательным технологиям
— мотивация современного студента
— 7 принципов обратной связи
— ретроспектива, квиз по педагогическим приемам через арт-практики

Что говорят участники

«Как преподавателю английского в техническом вузе, мне было важно увидеть, как универсальные дидактические приёмы работают в предметной специфике», — Яна Чубченко, старший преподаватель кафедры языковой подготовки.

«Отдельное спасибо за возможность пообщаться с коллегами других кафедр. Такое межфакультетское взаимодействие расширило профессиональный кругозор», — Ольга Дробышева, ассистент кафедры радиоэлектроники и радиосвязи.

«Я почувствовал свободу и лёгкость в восприятии новой информации. Могу смело сказать, что эти технологии работают. Теперь не терпится попробовать их на своих занятиях», — Илья Жеретинцев, старший преподаватель кафедры автоматических и информационных систем.

Результаты

Помимо планов реальных занятий, которые можно тестировать уже на реальных занятиях, важным итогом стало и общение внутри преподавательского сообщества: три дня вместе работали представители разных кафедр и направлений.

Нам очень нравится адаптировать "Школу инженерной дидактики" для разных университетов, и мы были рады такой прекрасной поездке!🧡

[новость на сайте]

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

#ЦДПО_глоссарий

⏭️ Полное усвоение (mastery learning)
Педагогическая технология, разработанная в конце 1960-начале 1970-х гг. на основе идей Б.Блума, при которой все обучающиеся достигают единого, заданного уровня владения знаниями, умениями и навыками, обеспечивая усвоение учебного материала. Основная идея состоит в том, что при соответствующей рациональной организации учебного процесса, благодаря вариативности методов, времени и форм обучения, все (или почти все) учащиеся независимо от индивидуальных особенностей способны полностью усвоить необходимый материал, а различия в результатах проявляются только за пределами заданных обязательных критериев.

[полная версия глоссария]

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

Вышла статья Михаила Владимировича Кларина в Независимой газете:
"Как сделать инженерное образование востребованным"

Прочитать можно здесь

🧡Продолжаем знакомить вас с командой ЦДПО!
(Вот предыдущие посты о Дарье, Михаиле, Олеге, Марине)

Ольга Анатольевна Чугунова – эксперт ЦДПО, кандидат экономических наук, доцент, фасилитатор. Она соединяет экономику, право, менеджмент и практико-ориентированное преподавание.
В преподавании – 31 год.

🎓 Про образование
Ольга получила два высших образования:
- Саратовский политехнический институт — специальность «Строительные и дорожные машины и оборудование».
- Поволжская академия государственной службы имени П.А. Столыпина — специальность «Юриспруденция».

Такое сочетание инженерного и юридического образования формирует её уникальный взгляд на инженерную дидактику - область, возникающую на стыке инженерного и педагогического знания.

👩‍💻 Чем занимается
Ольга – практико-ориентированный преподаватель, фасилитатор. Помимо инженерного и юридического образования, она владеет работой с психосоматикой через арт-терапию и новую германскую медицину.

А еще Ольга – эксперт по оценке педагогических квалификаций и формированию общероссийской библиотеки методических рекомендаций для педагогического состава Российской Федерации.

🏆 Заслуги и награды
Лучший преподаватель (ИОН РАНХиГС, 2022 год).

🔬 Область научных интересов
Практико-ориентированное преподавание. Как сделать так, чтобы знания, полученные в аудитории, превращались в реальные компетенции и навыки.

📚 Что почитать
Ольга – автор многочисленных публикаций, в том числе коллективных монографий и статей в ведущих журналах:

– Глава в коллективной монографии «Развитие российской экономики в условиях новой реальности» (2023) — «Применение мотивационных механизмов на предприятии».
– Чугунова О.А., Мозгачев М.И. «Наставничество как механизм поддержки профессионального развития педагогических работников» // Экономика и предпринимательство. 2025. № 10 (183). С. 1101–1107.
– Чугунова О.А., Комов М.С., Сапожникова Е.С., Горшков Е.А. «Профессиональные конкурсы как инструмент инновационного развития и инвестиции в человеческий капитал университета в эпоху цифровой трансформации» // Инновации и инвестиции. 2026. № 3. С. 9-12
– Чугунова О.А., Пророкова Е.А., Прутцкова С.В., Сапожникова Е.С. «Педагогическое сопротивление» как научная категория в контексте цифровой трансформации образования» // Инновации и инвестиции. 2026. № 5. С. 101-103
– Чугунова О.А., Кирикуца Е.Г., Беляева О.В. «Совместные образовательные программы как институциональный механизм формирования человеческого капитала и инновационного потенциала экономики» // Научное обозрение: теория и практика. 2026. Т. 16. № 4 (128). С. 533-548.

👩‍🏫 Преподает
Дисциплин в области менеджмента, юриспруденции, управления и экономики

🧡О себе в одной фразе
Соединяю логику машин, справедливость закона и внутренний мир человека, чтобы помогать раскрывать потенциал

🏆Почему ее стоит знать
Ольга – редкий специалист, сочетающий инженерное, юридическое, экономическое и психологическое образование. Опыт стратегического руководства, управления персоналом и преподавания, подкреплённый участием в международных стажировках по цифровизации образования, позволяет ей видеть систему образования с разных сторон и создавать эффективные решения на стыке дисциплин.

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

🕊️ Первый анонс арт-методического выезда в этом учебном году: идём смотреть иконы методически
Так мы ещё не делали😁

⭐️ Как родилась идея

В Музее космонавтики мы разговорились у одной работы – её структура напомнила нам организацию иконографического образа «Сотворение мира».

Мы задумались: почему советские авторы переняли этот подход?
И что вообще может дать иконопись – как искусству организации нашей мысли, так и нашим занятиям?

Тогда мы и решили посмотреть на иконы методически и отправиться в Музей Андрея Рублёва.

🎙️ Кто ведёт

Куратор выезда – Марина Крышталева, эксперт ЦДПО.
Сокуратор – Павел Козьяков, преподаватель РУТ (МИИТ).

⏭️ Что нас там ждёт

Три этажа: два – иконопись разных эпох, а на третьем – объёмные скульптуры и фрески в реконструкции храмового пространства. Очень много идей и фактуры для размышления.

Мы уже прошли весь маршрут ногами – побывали в трапезной, поднялись на все этажи, посмотрели, как всё устроено, сформулировали вопросы и даже идею артефакта и уже собираем плейлист!

💬 Организационные детали

🗓️ 27 сентября, воскресенье
📍 Центральный музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублёва (Андроньевская площадь, 10, стр. 10)

✨ 11:00 — настройка и разговор в фудмолле на Римской
✨ 12:00 — идём на экспозицию
✨ 13:30–14:00 — возвращаемся в трапезную музея на обед и обсуждение

📌 Важно

Мы анонсируем выезд в чатах сообщества, а сам анонс выпускаем за две недели. Поэтому на этот выезд мест уже… не осталось.

Но! Если кто-то окажется – составим лист ожидания.

Если хотите точно попасть на следующий выезд – присоединяйтесь к сообществу (ВК и ТГ). Там всё))

Всем культ-привет! 👋

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

⏭️После школы – в практику

В июне мы провели интенсив «Школа инженерной дидактики» в Санкт-Петербурге. Новые форматы, модельные занятия, рефлексия и обратная связь. А дальше самый важный этап: внедрение.

Внедрение – сложный этап, так как требует смены привычного хода деятельности.

На этой неделе мы встретились с участниками Интенсива на поддерживающем вебинаре.

⏬️Спрашивали:
— что попробовали?
— что зашло в реальных группах?
— какая поддержка нужна при внедрении нового?

На скринах - сообщения в чате Интенсива с фотографиями того, что нового на занятии сделали студенты – один из элементов поддержки и мотивации друг друга на движение к изменениям привычного. Так приёмы, прожитые в безопасной среде интенсива, становятся частью повседневного преподавания.

И это именно то, ради чего всё затевалось🤩

Рады видеть, как опыт продолжается, и как мы всё ещё вместе – в диалоге, в обмене, в практике💛

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

#ЦДПО_глоссарий

⏭️Гуманитарные технологии
Совокупность методов и техник, основанных на гуманитарных знаниях, для мягкого влияния на человека или группы людей с целью решения социальных, технологических, образовательных или политических задач.
Гуманитарные технологии ориентированы на долгосрочные изменения, учитывают культурные, психологические и информационные факторы, и направлены на развитие личности и общества. Эти технологии противопоставляются "жёстким" методам, акцентируя внимание на сотрудничестве и этичности.

[полная версия глоссария]

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

На билбордах города - поздравления с Днём знаний.

🍃Что на самом деле ощущается таким неотъемлемым и существенным в этот день? Знания ли главное, что получают наши дети в школах, наши студенты в университетах?

1 сентября вызывает чувства у всех, не только тех, кто связан с образованием или имеет детей школьников.
Дата начала привычного цикла, прошитая где-то на подкорке за годы взросления.

А для работников образования этот цикл повторяется из года в год - школа, университет, работа по циклам в школе, университете… свои дети в школе, в университете... Пробуждение природы весной, увядание осенью… свет и тепло, темнота и снег…

🤩Встречаем осень с главным знанием, которое вкладываем в каждый наш проект: самое важное - это люди.

Те, кто передает знания, навыки и любовь. Те, кто готов это знание и любовь принимать, прилагать усилия, откликаться и учиться.

Пусть этот год будет наполнен для вас заинтересованными коллегами, «живыми» студентами и поддержкой.

С Днём знаний!
С новым циклом! 🍃

[Сообщество 💙] [Канал 💬]

Принимаем коллег из ДГТУ на образовательной экспедиции в Москве

Всю неделю Центр дидактики профессионального образования МГПУ принимает преподавателей Донского государственного технического университета.

Образовательная экспедиция - программа повышения квалификации «Проектирование образовательного опыта в высшей школе» была разработана ЦДПО МГПУ совместно с Офисом трансформации ДГТУ специально для преподавателей - победителей конкурса лучших преподавательских практик и конкурса «Преподаватель года», которые уже активно внедряют передовые методики в своём университете.

Что мы подготовили для коллег за 5 дней интенсива?

🔹 Практика и действие: проектирование и проведение модельных занятий с мгновенным разбором от коллег и от экспертов ЦДПО
🔹 Освоение новых инструментов профессиональной рефлексии: работа с индикативной картой действий преподавателя и формой реинжиниринга занятия
🔹Погружение в инновационную образовательную среду: посещение Сколтеха, ПИШ МГТУ им. Н.Э. Баумана, ПИШ РУТ (МИИТ)
🔹 Современные форматы: техники вовлечения студентов, арт-методический выезд в музей и встречи с представителями индустрии
🔹 Пересборка дисциплин: разработка пошагового плана обновления своих курсов с учетом нового опыта

Главная цель нашей образовательной экспедиции — познакомить коллег с другой образовательной моделью, помочь переосмыслить их курсы и собрать чёткий план действий. По возвращении в ДГТУ участники начнут перестраивать свои дисциплины, запускать новые образовательные проекты и делиться освоенными инструментами с коллегами.

Рады такому продуктивному сотрудничеству и ждём новых встреч с коллегами из ДГТУ!💜

[Сообщество 💙] [Канал 💬]