Педиатр Ирина Лысенко

Не могу не похвастаться конечно , делюсь своим эфиром на радио Говорит Москва . Поговорили про осенние болезни у детей , их профилактику , и немного про чек апы в разные возраста . Интересного прослушивания , делитесь мнениями 🗯️

https://govoritmoskva.ru/media/broadcasts/audio/2026/09/13/2026_09_13_Radioshkola.mp3

Ну а я из года в год ставлю себе цель пройти курсы по речи , но никак не могу найти на это время 🙈

🚨 ПОСМОТРИТЕ НА ДОМ ГЛАЗАМИ ДВУХЛЕТКИ
Сегодня у нас дома произошла ситуация, после которой я ещё раз подумала: безопасность ребёнка - это не только убрать ножи, лекарства и бытовую химию. Иногда нужно буквально мыслить как двухлетний ребёнок.
Микроволновка у нас стояла отдельно, в углу. Казалось бы — ну что с ней может сделать двухлетка?
Может. 😬
Младшая подвинула к ней свою ступеньку — ту, с которой она моет руки. Встала на неё, дёрнула дверцу микроволновки на себя.
И микроволновка начала опрокидываться.
Няня в этот момент стояла рядом и сливала воду с макарон. Она успела её поймать буквально в последний момент.
Блюдо внутри разбилось на мелкие куски. Вика сильно испугалась и плакала, но, к счастью, вроде бы не получила травму — только упала.
И вот здесь самое важное.
Мы, взрослые, оцениваем опасность так:
«Микроволновка стоит далеко. Ребёнок до неё не достанет. Всё безопасно».
А двухлетка оценивает совершенно иначе:
«Я могу подвинуть стул→ встать → дотянуться → потянуть → посмотреть, что будет».
И всё.
Поэтому иногда полезно пройти по дому и задать себе совершенно детские вопросы:
👶 Что я могу подвинуть?
Стул, табурет, пуфик, коробку, игрушечную кухню, детскую ступеньку.
👶 На что я могу залезть?
Даже если предмет находится «далеко».
👶 За что я могу потянуть?
Ручка микроволновки, дверца шкафа, скатерть, провод, полотенце, свисающий край одежды, телевизор на тумбе 😱(надо мне тоже его закрепить).

Очень опасно ‼️
Отдельно стоящую плиту, сушилку, вентилятор, увлажнитель, тяжёлую технику.
И отдельная категория — горячее. 🔥
• ручки кастрюль и сковород должны быть повернуты так, чтобы ребёнок не мог за них ухватиться;
• горячие кастрюли и сковороды не оставляем на краю;
• не ставим горячую еду туда, откуда ребёнок может её стянуть;
• отдельно стоящая плита должна быть защищена от опрокидывания -прикрутите ее к стене !!
• чайник, кофемашина, мультиварка и другая горячая техника — тоже потенциальный источник травмы.

Ребёнок не обязан понимать, что предмет тяжёлый, горячий или опасный.
Он просто исследует мир.
Причём в два года у него уже достаточно сил, чтобы сделать гораздо больше, чем нам кажется, но ещё недостаточно понимания последствий.

Иногда безопасность — это не «спрятать опасное».
Это закрепить то, что мы вообще не считали опасным.
Сегодня нам очень повезло.😩

Ну что за чудесный день сегодня !
Дети наконец выздоровели, вторую ночь я высыпаюсь 🙏
После Викули заболела Ульяшка - одна ночь была просто очень тяжелой: весь рот обсыпало , горло горело огнем, Уля не могла уснуть, говорить, глотать , и никакие жаропонижающие не помогали ей 😩
Но слава богу все позади , с понедельника попытка 2 всех отправить в сады/школы 😎

Сегодня после сна собираемся угуливаться вдоволь ! Чего и вам желаю!☀️

А завтра после работы у меня эфир на радио 😎
Пришлю потом ссылку . Будем говорить про осень, начало орви и конечно про прививки !

У Вики 39.2-это мы три дня походили в сад 😅
У меня в субботу полная запись до 20 вечера , просто всё плотно.
И должна была выйти новая няня в первый раз.
Я сначала думала, ну чего случится , посидят с новым человеком .
Но Вика так плакала без меня в пятницу , оставшись с бабушкой , что мне стало ее так жалко, что ж я за мать такая , ставлю работу превыше всего. Ведь с Ульяной уже проходила это и жалела потом .
Наверно все люди моего поколения такие - не выйти на работу /учебы возможно только в одном случае - если ты физически не можешь этого сделать , например умер ))
С температурой, с больными детьми и так далее - идешь и работаешь .
Мне было сложно написать в клинику , что я снимаю прием . Кажется , что подведу много людей : руководство, коллег, пациентов !
Но когда твой маленький ребенок нуждается в маме как никогда , оставлять тем более с новым человеком (няней) впервые - показалось совсем уж жестоким 😩

Просто знайте , дорогие мои пациенты , как сильно я стараюсь не отменять приемы. Хотя конечно найдут замену, перенесут к другому врачу, мир не рухнет без меня.
И моя подруга сняла с меня груз ответственности перед обществом фразой, главное что я не подвела своего ребенка 🫂

Лежим полдня в обнимку , спит только на ручках , зато она спокойная , болезнь протекает с мамой легче , и я не нервничаю.

Вы что чувствуете, когда болеют ваши дети с высокой температурой? Можете спокойно взять больничный ?

В преддверии своего дня рождения хочется сказать себе , что во-первых я огромная молодец !
К своим годам я знаю , кем я являюсь и кем не являюсь .
Я много достигла и многое впереди ! Одно из главных моих качеств - среди быта и семейных забот я не потеряла страсть к новым знаниям , обучениям , навыкам 😍
Я все также люблю людей , и стала более терпимее к чужим слабостям .
Я многое понимаю про себя , и, что важно- принимаю многое в себе.
Я принимаю свое тело , и не стесняюсь быть где-то сутулой на фотографиях или со складками на животе . Я не боюсь показаться смешной или глупой . Я есть Я .
Я люблю этот мир и себя в нем!
Мне не надо наконец никому ничего доказывать, даже самой себе))

А второе , чем я горжусь - это люди . Которые меня окружают . Моя семья , родители, дети , любимый - это безусловная любовь 💜 Принимая себя , ты принимаешь и близких такими какие есть .

За мой личный этот год пришлось отпустить некоторых людей . Я все еще тяжело это делаю . Мне больно , и я много рефлексирую внутри себя даже спустя большое количество времени . Но я знаю , что так лучше . Ибо если меня не принимают , значит лучше расстаться .
Но на жизненном пути я продолжаю встречать прекрасных душевных людей , с которыми здорово , тепло и уютно !
Я люблю своих пациентов , с которыми часто мы обсуждаем просто наши мамско-родительские моменты , в отрыве от педиатрии . И мысленно друг друга поддерживаем 🫂
Я все также с интересом узнаю внутренний мир других людей , и радуюсь за их успехи .
Я просто люблю каждый день , просыпаясь в своей маленькой, но уютной квартирке , и обнимая своих дочек (боже , у меня двое детей !!) .
Разве не это ли счастье и вкус жизни !
И за это благодарю 🩷

Давно хотела попробовать, но забываю каждый раз . Вы можете задать мне анонимный вопрос , медицина/личное ⬇️

t.me/voprosy?start=cd6lj

Про Трампа, вакцины и почему эта новость меня тревожит гораздо больше, чем просто очередное заявление про аутизм

Последние месяцы много обсуждают решение администрации президента изменить американские рекомендации по вакцинации детей.
И здесь я хочу поговорить не столько о политике США, сколько о том, что происходит с доверием к медицине, когда вакцинация становится политическим инструментом.
Потому что родители оказываются в очень сложной ситуации.
С одной стороны - врач говорит: «Прививайте ребёнка».
С другой - президент США говорит о «неизвестной причине эпидемии аутизма» и одновременно меняет рекомендации по детским вакцинам.
И у родителя совершенно закономерно возникает вопрос:
«А кому мне теперь верить?»
И вот это действительно опасно.

🧠 Начнём с аутизма
Давайте ещё раз зафиксируем главное.
На сегодняшний день качественные научные данные не подтверждают причинной связи между вакцинацией и аутизмом.
ВОЗ в конце 2025 года провела очередной анализ научных данных: были рассмотрены 31 исследование, опубликованное с 2010 по 2025 год.
Вывод остался прежним: причинной связи между вакцинами и расстройствами аутистического спектра нет.
Причём это не первое исследование и не «мнение ВОЗ».
Связь вакцин с аутизмом изучалась много раз, в разных странах, на огромных выборках детей.
И каждый раз, когда появляется новая качественная информация, её можно проверить независимо.

Вот это и есть нормальная наука.

Политик может сказать:
«Мы просто хотим больше исследований».
Звучит прекрасно.

Кто же против исследований?

Но если одновременно обществу постоянно повторяют:
«Возможно, вакцины вызывают аутизм»,
то у человека возникает ощущение, будто научный вопрос всё ещё открыт и учёные находятся примерно на стадии:
«Ну, возможно, да, возможно, нет».
Хотя это не так.

Мы должны спрашивать:
Какие исследования? Какого качества? Какой размер эффекта? Каков риск заболевания? Каковы риски вакцинации? Есть ли данные из других независимых источников?
И вот тогда становится гораздо сложнее манипулировать.

Как вам новость ? Обсудим ?

«🇺🇸 Трамп заявил, что вакцины могут быть связаны с «эпидемическим уровнем аутизма», а его администрация планирует оставить в базовых детских рекомендациях только 11 основных прививок. В частности, вакцинация от гепатита B, COVID-19 и гриппа, по его словам, больше не будет рекомендоваться всем детям»

Часть 7. Что делать после вспышки
Это последняя часть статьи про агрессивное поведение детей трёх-пяти лет. 

В предыдущих частях мы говорили о том, что делать до вспышки и непосредственно во время неё. Теперь разберём, как вернуться к ребёнку после, помочь ему исправить последствия и поддержать то, что уже начало получаться.

Допустим, ребёнок хотел сесть на определённый стул, а там уже сидел дедушка. Пересесть ему не разрешили, и ребёнок начал кричать, драться и бросать вещи.

Когда он снова готов нас слышать, можно вернуться именно к стулу:

«Ты очень хотел сесть туда и ужасно разозлился, когда не получилось. Я понимаю. Правда бывает очень обидно, когда всё происходит не так, как хочется».

Можно посочувствовать, обнять и пожалеть ребёнка. Дедушка при этом продолжит сидеть на своём месте. Ребёнок получает помощь в переживании разочарования, а решение взрослого остаётся прежним.

После вспышки нужно исправить то, что ребёнок разрушил своим поведением.

Если он разбросал вещи, их нужно собрать. Если обзывал маму или дедушку — помириться и попросить прощения. Если ударил — признать, что сделал человеку больно, и постараться восстановить отношения.

Мы говорим о конкретных последствиях конкретных действий:

«Мне было обидно, когда ты меня обзывал. Теперь нам нужно помириться».

«Дедушке было больно, когда ты его ударил. Нужно попросить у него прощения».

«Ты разбросал вещи. Теперь давай соберём их на место».

Одному ребёнку сначала требуется сочувствие и помощь с исходным разочарованием. После этого он сможет собрать вещи и пойти мириться.

Другому легче сначала устранить последствия: поднять брошенное, вернуть предмет на место, убедиться, что человек, которого он ударил, в порядке. А потом уже разговаривать  о причине конфликта.

Последовательность можно подбирать для каждого ребёнка и каждой ситуации. Ориентир простой: что сейчас поможет ему оставаться в контакте, понять произошедшее и действительно поучаствовать в исправлении, а не механически произнести нужные слова.

К вспышке можно ещё раз вернуться позже, когда ребёнок полностью успокоился и снова живёт своей обычной мирной жизнью.

Теперь мы коротко разбираем, что пока оказалось трудным и в чём уже появился прогресс:

“Не обзываться сегодня было ещё сложно. Я понимаю, этому непросто научиться. Зато ты меня не ударил. Ты топал ногами и кричал: “Я злюсь!” — именно так, как мы с тобой договаривались. У тебя получилось остановиться. Ты большой молодец».

Хорошо замечать даже небольшие изменения. Ребёнок всё ещё кричал, зато не ударил. Замахнулся и смог остановить руку. Сначала бросил одну вещь, затем вспомнил о договорённости и начал топать. Сумел сказать, на кого и почему злится. Быстрее вернулся к разговору. Сам поднял разбросанное или пошёл мириться.

Новый способ складывается из множества повторений: спокойных разговоров, подсказок во время вспышки, ясных границ и тёплой обратной связи после неё.

Постепенно ребёнок всё чаще успевает остановиться раньше и выражает ту же сильную злость безопаснее. Он по-прежнему сердится, кричит, протестует и показывает, насколько недоволен. При этом всё реже делает больно людям и разрушает то, что находится вокруг.


На этом серия заканчивается.
Позже опубликую всю статью целиком на сайте — одной ссылкой, чтобы её было удобно сохранить и переслать.

Подписаться : https://t.me/zabotabeseda
Курс «Трех-пятилетки»: https://fours.alinafamily.org/course-main