Что же такого особенного в группах?

Причина №2: Больше активностей и касания с лексикой.

Конечно, можно многое подстроить и под занятия 1:1, но любимый «снежный ком» в группе с точки зрения количества всплываемой лексики гораздо интереснее.

Что по методике👉🏽сколько ученик слов/фраз сам вспомнил - столько и оставляем. Не стоит ему еще сверху сыпать то, что он не назвал. Ок, может 2-3 фразы подскажем, но не больше, иначе учитель все сам назовет. И что получится? 👉🏽Учитель составил урок для самого себя, а ученик покивал головой и отметил какой учитель молодец, как много слов знает.

Но не ученик проверяет учителя, а учитель ученика.
Отвечать должен второй‼️
Так вот сколько слов/ фраз ученик из памяти вытащил - столько и вытащил. Это его рабочий максимум.

В группе же каждый вспоминает свое слово. Другие слушают. И тут включается азарт👉🏽Ведь всегда интересно какое слово запомнил товарищ, а помнишь ли его ты? Запоминание может сработать по принципу «а, точно. Я не хуже, я тоже это слово знаю» Группа держит в тонусе, не дает расслабиться, как бывает при занятиях 1:1 (не у всех)

Когда за тебя слово называет учитель или одногруппник👈🏽 это разные восприятия.

Подсказал учитель = студент ~забудет слово.
Подсказал товарищ = студент отметит себе, что не хуже и запомнит (иншалла)👉🏽просто один вспомнил одно слово, другой - другое, и так они обменялись лексикой. Я лично себе также выбираю групповое обучение, если есть такая опция. Результаты самых сильных в группе всегда зажигают!

Следующая причина здесь, предыдущая здесь.

Преподаватели, делитесь мыслям👇🏽
➡️ содержание
🥇 изучающим арабский
📚 учителям арабского
🇱🇧про Ливан
👋Написать Валерии
🩶 подарки👉🏽@personal_arabiya_bot