➡️ Перейти к содержанию.
Я изначально работала с ними: сперва в МГЛУ и Дипакадемии, затем в языковых центрах. Интересно, что когда ученики переходили на 1:1 результат немного замедлялся (не у всех, но все же). Почему такое случается?
И что же такого особенного в группах?
Причина №1: групповая динамика🔼
Язык в группе может развиваться быстрее, чем на уроках 1:1, хотя есть редкие случаи, когда 1:1 ученик занимается за целую группу. Если возникает вопрос «что делать, если в группе только один работает» - то, возможно, у людей в группе разные цели обучения. Это не всегда понятно на старте, так как ученики вначале одинаково заинтересованы в языке и вроде как все хотят говорить. В процессе вскрываются несовпадения. Кто-то ожидал таблицы, а другой хотел больше говорить. Приехали. Потому подбирать группу лучше под свои методы: вы знаете чему обучаете, ученики знают чему их учат, все довольны.
✔️В хорошо (+/-) сформированной группе…
🤝…все происходит сообща
👉🏽…есть здоровое соревнование (не токсичная критика, а здоровая конкуренция)
Конечно, понадобится время на то, чтобы привыкнуть к новым лицам, но это нормальный этап любого соц.взаимодействия.
👉🏽…одногруппники - команда единомышленников с примерно одинаковыми целями. Когда ученики общаются не только с учителем, но и между собой - вот тут начинается крутейшая динамика.
👉🏽Учитель при этом на одной волне с учениками. Он руководит процессом, но это происходит практически незаметно для учащихся.
Следующая причина здесь.
➡️ содержание
🥇 изучающим арабский
📚 учителям арабского
🇱🇧про Ливан
👋Написать Валерии
🩶 подарки👉🏽@personal_arabiya_bot