Меня иногда спрашивают, как там в Литинституте учат на писателей.
По вторникам у нас не было лекций, этот день полностью посвящен творческим семинарам. К студентам и так относились терпимо - лекции начинались в десять утра, а наш семинар детской литературы - и вовсе в пять вечера. Он отличался от остальных тем, что каждый раз нам давали домашнее задание. За неделю предлагали написать эссе или рассказ на определенную тему: "Моя первая кража", "А потом я сводил синяк" и т.п. Это не было обязательным, только если тема вызвала отклик. На следующем занятии те, кто написал, зачитывали получившиеся произведения, и начиналось обсуждение. В выражениях никто не стеснялся: однажды я сказала про рассказ одной студентки "Это не имеет права на существование", а другая назвала мои стихи графоманией.
Выслушав всех, преподаватель подводил итог и высказывал свое мнение, конечно, в более корректной форме.
После проверки домашнего задания спрашивали, кто что хочет почитать уже без задания, и семинар продолжался по тому же принципу. Это еще одна особенность - на других обычно назначали, кого будут обсуждать, и тот студент раздавал всем несколько копий, чтобы прочитали заранее. Только у нас надо было выходить к доске, вставать за кафедру со своими листочками (я тогда писала от руки, затем перепечатывала на машинке) и читать вслух, а потом выслушивать, кто что думает по этому поводу. Опыт незабываемый, после этого никакими отзывами в интернете меня уже не проймешь.
То есть, обучение шло на практике. Услышишь, что плохо, и не отстаиваешь свою правоту, а в следующий раз так не пишешь. И наоборот: то, за что хвалят, начинаешь развивать и усиливать. Подход сугубо индивидуальный, без общих канонов и шаблонов: сколько должно быть диалогов, а сколько описаний, как вводить персонажа, подавать любовные сцены, на каком месте заканчивать главу и т.п. Поэтому меня очень удивляют все эти школы и курсы писательства с общими советами и универсальными рекомендациями. Если все будут писать одинаково, в чем тогда проявится авторская индивидуальность?