Он же уже во втором классе! Неужели до сих пор надо каждую мелочь разжёвывать и напоминать?! Когда это уже закончится?
В этом вопросе я слышу усталость, замечаю не сбывшиеся ожидания, невозможность уже наконец-то выдохнуть.
И, возможно, одним из аспектов, что снизит накал страстей, будет понимание, что ваш ребенок не издевается над вами, он не ленив и не разгильдяй, он не плевать хотел на ваш труд.
Нет.
Так устроен его мозг. Префронтальная кора, отвечающая за планирование, организацию, самоконтроль, рабочую память, переключение внимание и подавление импульсов - еще только начинает развиваться (если мы говорим о второкласснике) и полностью сформируется только к 20-25 годам (а сформироваться она может с особенностями, это мы тоже учитываем, если замечаем у взрослого человека трудности - это все ок, мы можем с этим успешно жить, это не расстройство).
Таким образом, ребенок просто физиологически не способен справляться сам.
А как же другие дети? Вон, Петя сам делает уроки! А мой что?
Да, точно будут детки, кому это будет даваться легче и быстрее. Просто в силу своих темпов развития. Поэтому развиваем навык сравнивать своего ребенка (впрочем к себе это тоже применяем) только с ним же в динамике.
Попробуйте воспринимать напоминания как инструмент обучения, как только ребенок овладеет навыком, он сам заберет его себе.
Напоминая, вы помогаете ему строить последовательность действий, формируете привычку, учите дисциплине.
Вы можете вместе в процессе искать инструменты, которые ребенку помогут:
«О, я заметила, что тебе сложно самому помнить всех уроках - давай попробуем вести ежедневник/ставить будильник/использовать стикеры?»
Или «давай поговаривать план действий вместе?» и мы задаем наводящие вопросы, что после чего следует.
Мы не берем задачи ребенка на себя. Но мы его сопровождаем в этом. Ребенок так учится жить эту жизнь.
Напоминания – это необходимая «внешняя поддержка» для развивающегося мозга ребенка, помогающая ему освоить навыки планирования, организации и самоконтроля, которые позже станут внутренними. Пока эти зоны мозга зреют - мы становимся этими функциями, параллельно обучая ребенка, как это работает.
Терпение и последовательность - вот залог успеха в этом процессе. По мере созревания мозга (особенно в младшем школьном возрасте) и формирования привычек потребность в постоянных напоминаниях будет снижаться, а способность к самоорганизации – расти.
И очень важно организовать свою жизнь таким образом, чтобы были психологические ресурсы на выдерживание: на терпение и последовательность.
Позаботьтесь о себе и своем ребенке 🩷
Рассказать подробнее про работу памяти, внимания, саморегуляции и планирования у детей? Поставьте 🌱, если да