Китайцы опубликовали данные, что использование ИИ резко повышает эффективность и оценки за домашние задания, но резко снижает оценки на экзаменах.

Вот отрывок из вступительной части:
«Используя панельные данные за 30 месяцев по 26 811 китайским учащимся с 7 по 12 класс, мы изучаем, как генеративный ИИ влияет на продуктивность выполнения домашних заданий и на процесс обучения. Данные включают ежемесячные результаты закрытых экзаменов, результаты вступительных экзаменов в старшую школу и в вузы, а также баллы за домашние задания и время их выполнения по девяти предметам».
«Внедрение ИИ повышает баллы за домашние задания на 18% и сокращает время их выполнения на 30%, но в течение шести месяцев снижает результаты ежемесячных экзаменов на 20%. Результаты важных вступительных экзаменов падают на 18 и 24%, причем полный негативный эффект проявляется только примерно через два года. Потери наиболее велики по предметам социально-гуманитарного цикла, за ними следуют естественно-научные дисциплины и языки, причем они особенно значительны для учащихся младших классов, успевающих учеников и мальчиков. Ухудшение успеваемости сосредоточено среди примерно 80% пользователей ИИ, чье поведение соответствует передаче выполнения домашних заданий внешним инструментам (аутсорсингу), о чем свидетельствует исключительно малое время выполнения домашних работ при высоких баллах за них. Пользователи ИИ, которые сохраняют время выполнения домашних заданий, сопоставимое с временем учащихся, не использующих ИИ, испытывают незначительные потери в обучении».

Может быть, мы притормозим эксперименты с насаждением ИИ в школах, или будем делать продолжать делать это, несмотря на масштабные исследования о рисках по внедрению ИИ в образование и несмотря на отсутствие серьезных, обширных исследований, показывающих продуктивность этого инструмента в образовании? Или этот поезд остановить невозможно? Кто будет нести ответственность за разрушительные последствия в образовании?

Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
Дзен