#дед_инсайд

Чтобы выйти из болонской системы, надо сначала в неё войти

Привет, коллеги!

Давно думала написать свои мысли про болонскую систему образования в России, но руки не доходили. А вот вчерашний пост Зоопарка на это вдохновил. Сразу оговорюсь, что про то, как болонская система работает в Европе, я знаю со слов знакомых и из литературы, а не из личного опыта. И говорю скорее про образование в естественных науках, что происходит в инженерии или соцгум секторе, мне сложно судить.

Днём рождения болонской системы образования можно считать 19 июня 1999 года, когда европейскими странами была подписана Болонская декларация. Новая система была нужна для увеличения академической мобильности студентов, а для этого образование в разных странах должно быть более-менее одинаковым.

Все мы знаем, что болонская система образования состоит из трёх ступеней: бакалавриат, магистратура и аспирантура. Очень грубо говоря, бакалавриат призван дать максимально широкую базу, в некоторых странах – с небольшим углублением. Магистратура даёт специализацию, а аспирантура нужна для проведения научных исследований. Опять же, в разных странах есть различия, но по большому счёту я могу окончить бакалавриат по биологии, затем магистратуру, например, по физиологии человека, потом поработать, передумать и пойти в магистратуру по синтетической биологии и знаний бакалавриата мне хватит.

В целом, болонская система позволяет сменить область и пойти в магистратуру, например, по физхимии, только мне нужно будет досдать разницу в учебных дисциплинах. В некоторых странах это можно сделать с помощью pre-master учебного года, а где-то их можно досдать в процессе обучения.

Чтобы понять, в каком объёме дисциплина должна быть изучена для получения степени или для следующей ступени, в Европе используются ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), у нас это зачётные единицы трудоёмкости. Плюс во многих странах стараются сделать обучение гибким, особенно в магистратуре: студент набирает себе элективы так, чтобы добрать до определённого количества кредитов. Да-да, те самые набившие оскомину индивидуальные образовательные траектории, которые пару лет назад были у нас в большом тренде.

Так вот, почему (на мой взгляд) болонская система в России так и не сложилась:

🔴Разница в содержании дисциплин и самих программ бакалавриата между вузами огромна, так что академическая мобильность хоть и существует физически, но по знаниям – нет. Я имела удовольствие работать с выпускниками-биологами и, честно скажу, что нам пришлось вводить дополнительные общебиологические дисциплины, только чтобы их хоть чуть-чуть выровнять. А значит, в жертву была принесена глубина специализации.

🔴Из первого пункта вытекает проблема отсутствия пререквизитов при поступлении в магистратуру. Да, есть вступительный экзамен, но его могут писать вообще все, независимо от специальности. А потом мы на биологии разбираемся с дефектологами и материаловедами.

🔴Не получилось расширить бакалавриат и сузить магистратуру. Если представить себе специалитет, то с каждым годом происходит углубление знаний, этаким клином. В болонской системе образование скорее Т-образная модель. Но большинство вузов при переходе на неё просто растянуло свой специалитет на 6 лет и поставили условную границу через 4 года. А нужно было пересматривать весь образовательный результат бакалавриата и желательно коллективно в стране. В итоге в восприятии работодателей бакалавр биологии оказался специалистом скорее с неоконченным высшим.

🔴Элективы тоже не удались, в магистратуре в большинстве мест они остались формальными и уже заранее выбранными для всех студентов. И студенты всё равно не могут получить достаточного углубления своих знаний внутри специальности, вся группа идёт по одному пути, хотя готовится к совершенно разной жизни после.

➖➖
То есть форму ввели вроде болонскую, но содержание не вышло. И когда сейчас говорят про новые модели, я снова вижу описание формы (N лет на это, N на то), но что стоит за этим – непонятно. А всё потому, что (на мой взгляд) вводится это вовсе не ради содержания.