"Можно. А зачем?"
Один из полезных навыков (компетенций, если хочется, чтоб звучало пафоснее), сильно пострадавший в России за последние 5 лет - умение и желание управленцев объяснять, что происходит и зачем это делается. Особенно заметно на контрасте с ковидом-2020, когда государство показало высокий класс. Помните "объясняем.рф"? Тогда это сработало отлично - общение с ширнармассами было построено в модели если не доброго психотерапевта, то близко к тому: "ребята, Х нужно, потому что Y, потерпите, а чтобы упростить вам жизнь, вот варианты А, В, С".
Мы, конечно, понимаем, что военная обстановка не располагает к увещеваниям и что на фронте это часто категорически противопоказано - но, во-первых, у нас, извините, все-таки не везде окопы. Во-вторых, что хуже, сама потеря этой культуры привела к тому, что даже умные люди "лишились языка" - даже если хотят что-то объяснить, то не могут. А поскольку полномочия на окрики "исполнять и не спрашивать" дали не всем, получается совсем фигня.
Это мы к чему? Почитали пост-попытку коллег порефлексировать "а зачем в МИФИ новая модель высшего образования" и видим именно это: вроде стараются, но не получается.
Основная идея новой модели в МИФИ проста: университет будет "образовывать" тех, кто способен на стратегическом горизонте создавать и внедрять новые инженерные проекты, менять с их помощью нашу страну, а в след за ней и весь мир.
Общий вопрос к этому и далее к каждому пункту: почему для этого нужна новая модель? Что не работало в старой?
...эти люди должны быть и будут профессионалами с широком набором компетенций, что вполне можно назвать выжимкой из предыдущих моделей высшего образования (...). Однако, такого набора уже мало, чтобы справится с теми вызовами, что стоят перед МИФИ (...)
Чего конкретно не хватает?
...на всех предыдущих этапах жизни университета, МИФИ не оказывался в ситуации, которая была бы аналогична текущей. В СССР, даже сформировав на своей базе прикладные и фундаментальные лаборатории, МИФИ всё же был кузней кадров, формируясь вместе с ключевым - атомным - проектом.
Любой крупный проект разбивается на мелкие. Атомный проект - это бомба, АЭС, медицина и т.д. Медицина - это генерация изотопов, дизайн химических систем доставки в нужное место в тушке, радиобиология, ТБ, строительство под это вот все. В чем отличие от любого другого проекта, которым хочет заниматься МИФИ (и любой другой вуз)?
МИФИ должен стать чем-то большим, чем просто высшее (...) должен быть научно-образовательной экосистемой, не просто корпорацией, но содружеством учёных
Конкретнее - чего хотим-то, кроме мира во всем мире? Даже у Ерофеева был четкий образ будущего (привет, @baltictea):
1. Женщина Востока сбросит с себя паранджу
2. Возляжет волк рядом с агнцем
3. Кавалеры выберут себе барышень, кому какая нравится
4. PROFIT!
...студенты после получения высшего образования... должны владеть разными языками: языком математики, языком ИИ, английским, русским языками и т.д. ... получая опыт ошибок наравне с опытом побед... Нужно в разных составах постоянно проверять границы своих знаний, создавая новые проекты и идеи...
А чем это отличается от совершенно любой работы высококвалифицированного инженера? Там не надо проверять границы знаний и создавать новые идеи? Старорежимный выпускник МИФИ так делать не мог?
Резюме: вот есть люди, которые затеяли большие перемены (ну ок, им это спустили сверху, но они это одобряют). Ответ на вопрос "а зачем" дать не могут, зато куча лозунгов, громыхания в трибунном стиле ("менять с их помощью нашу страну, а в след за ней и весь мир" - странно, что нет любимого чиновниками "взять на себя ответственность" и прочих ритуальных фраз).
P.S. Это не критика МИФИ или конкретно Кипящего.
Это констатация факта: у нас разучились нормально отвечать на вопрос "зачем это нужно". Командный модус "нефиг умничать, вы же понимаете, какое сейчас время" въелся в головы - и вот это по-настоящему плохо, и вот это точно надо менять. Трансформировать мышление, если хотите. Без стратсессий, регистрации и СМС.