После закрытия сессии собрался с силами и сел писать давно задуманную вторую часть материала про понятие субстанции и его значение для психологии деятельности.

Понял, во-первых, что аппетиты стоит поумерить — психофизиологическую проблему, например, отложил до лучших времен. А во-вторых, что начитанности, знаний пока не хватает — и именно по психологии.

То есть я мог бы рассмотреть методологические ходы, принятые в школе А.Н. Леонтьева, абстрактно-философски, но зачем, когда есть их вполне конкретная психологическая критика со стороны С.Л. Рубинштейна, П.Я. Гальперина и их учеников, а также К.К. Платонова, в которой (в этой критике) следует хорошенько разобраться?

Так что надеюсь посвятить лето фундаментальной литературе, уяснить себе и резюмировать тему деятельности-как-субстанции-сознания, а далее уже двинуться умом в сторону практической психологии. (Ибо пора бы, на четвертом году обучения, не правда ли?)