Самое ужасное, что я встречаю в современных студентах - молчание

Абсолютно нормально, когда преподаватель дает что-то, что слишком сложное и непонятное. Причин этому может быть множество:

* искаженное восприятие сложности преподавателем ("да это легкотня")
* некорректно выданная ему информация о том, что студенты уже знают/умеют (причём это может быть не обман а заблуждение - к примеру учебная часть искренне верит что они знают Х потому что у них был курс Y)
* нюансы того как материал преподносится (к примеру для примеров используются отсылки к языку программирования X, с которым у студентов есть опыт, но чисто формальный)
* еще 100500 причин

Проблема в том, что без активной коммуникации "мне непонятно" у преподавателя почти нет шансов отследить это. Казалось бы - в чём проблема? Для этого придумали давно опросы и так далее. Вот только все эти опросы разбиваются о реалии удалёнки:

* Задавая вопросы "в никуда" ты получаешь ответы от процента активных студентов (тех условно 20% что разобрались бы и без тебя)
* Выцепляя "конкретных студентов" (вспоминаем школьное "К доске пойдёт....") - ты услышишь 100500 оправданий (сейчас в машине, с телефона и так далее) почему студенту неудобно, которые ты не сможешь провалидировать
* Делая письменные задания ты получишь симбиоз ответов от ChatGPT и реальных знаний студентов, а задавать вопросы на которые ChatGPT не способна ответить на этом этапе еще нельзя - ты проверяешь БАЗОВОЕ понимание БАЗЫ

Вот и получается, что "боязнь" показаться "глупым" приводит к вот этому трудно отслеживаемому разрыву в понимании и атмосфере гнетущего молчания, которая всё убивает
Особенно тяжело у меня это ощущается с 4 курсом (у меня 2 и 4) - всё потому что (очевидно) "базы" на которую мне надо расчитывать у четвёртого должно быть кратно больше чем у второго курса