Продолжая о важных изменениях
———————
На первый взгляд ИИ обессмысливает прежде всего значительную часть квалификационных работ. Курсовые или промежуточные эссе, рефераты, выпускные работы и даже диссертации перестают быть, чем были.
Простой и жалкий ответ системы — я сам часть системы, я знаю, — усилить роль устного собеседования.
Почему жалкий? Потому что подсказки ИИ прямо в ухо сейчас возможны, а завтра неизбежны.
Борьба возможна. Фразе «профессор лопух, но аппаратура при нем» — 60 лет. Но это все глупости. Это арьергардные бои.
Посмотрим с другой стороны.
В перспективе студента преподаватель избыточен. И это правильно. Но в перспективе преподавателя избыточен студент. То есть дело обстоит не так, что только преподаватель вынужден закрыть глаза на и пользование студентом ИИ. Также и студент вынужден закрыть глаза на то, что его квалификация формально опознается по сертификатам, за которыми не стоит ничего . Что без сертификатов он полностью disposable, хорошо известно. Но и сертификаты такого рода теряют ценность — это снова делает студента полностью disposable. Он одноразовый, расходный материал везде, где нужен активный дурак.
Это созидает давление на систему образования, потому что является частью государственного учреждения ключевых различий. Верхушка политической иерархии определяет, что считать государственно признанной квалификацией. Размывание признаков квалификации забирает у нее важнейшую функцию.
Именно поэтому бессмысленный студент и измотанный препод не являются как таковые, но именно превращаются в агентов. Им приписывается ответственность и вменяемость — как будто старые времена можно вернуть.
Это и есть производство искаженной видимости.
Но об этом в другой раз.