Как нужно преподносить философские учения (3)

Так вот преподавание философии должно заключать в себе эти два момента:

1. Вот тебе, слушатель, вопросик… Его поставил философ икс…
2. А вот тебе, слушатель, ответик самого философа икс…

Разделять эти два пункта нужно строжайше, как было сказано выше. И именно так слушателю становится понятно, с чего вдруг появлялись брадатые мужи с суровыми взглядами, писавшие много умных словей. Для толкового слушателя это еще и вызов: подумать, как он ответил бы сам.

Это я уж не говорю про то, насколько эта двухтактная схема удобна для изложения: не нужно вдаваться в детали учения, достаточно всего лишь обозначить его отправную точку. Тогда история философии становится не историей философских учений, а историей философских вопросов. Реальных вопросов, которые задаются и нам – и ответы на которые нужно искать самостоятельно, а не выучивать к зачету в виде готовых решений.

И что это за решения? – и, главное, чего именно решения?

А потом студенты всю жизнь плюются при слове «философия».