«В школе должны учить говорить, руководить и понимать людей.

То есть, как минимум – риторика и публичные диспуты ("литература" и "сочинения" – меньше, причём корпус читаемых книг нужно очень существенно пересмотреть), языки (тут нужна совсем другая школа), основы управленческой науки и обязательно практика (в этом отношении спортивная команда в школе может дать больше, чем некоторые уроки), психология и даже "малая психиатрия" (сейчас это крайне актуальная тема). Также очень полезны знания по физиологии и праву – чем раньше, тем лучше.

Шестиклассник должен быть способен:

Выступить с речью перед классом. Выдержать хотя бы пять минут публичной дискуссии с другим шестиклассником по спорному вопросу и не быть освистанным. Поговорить в видеочате с англоязычным сверстником и быть понятым. Уметь руководить хотя бы пятью сверстниками на уровне "поставил цель – раздал задания – проконтролировал исполнение". Уметь также работать в команде из десяти-пятнадцати сверстников. Придумать и организовать флешмоб, сагитировав на участие как минимум десять сверстников. Уметь согласовать с местной властью проведение небольшого школьного мероприятия и его провести. Уметь отличать фобию от мании, понимать, почему мама в некоторые дни "такая сердитая". Знать, как называются бабушкины проблемы с головой, и как надо обращаться с такими людьми... УМЕТЬ РЕШАТЬ ТЕКУЩИЕ ПРОБЛЕМЫ – в прямом смысле этих слов».

*

«С образованием у нас всё бесконечно омерзительно, но самое омерзительное вот что.

Детей можно или учить, или не учить. Если учить, то они, не дай Бог, чему-то научатся и вырастут умными. Если не учить, а "отпустить гулять", то некоторые пойдут шалопайничать, а некоторые начнут сами читать книжки и, не дай Бог, чему-то научатся и вырастут умными. ПРОМБЛЕМА.

Поэтому был придуман третий вариант – УЧИТЬ ХЕРНЕ. То есть впихивать в детские головы заведомо ненужные и бессмысленные "знания". Заодно прививая детишкам ненависть к учёбе как таковой».

*

«Не учат всему, что связано с умением

командовать
подчиняться
объединяться
ставить цель
контролировать исполнение
выкупать лжеца, плута, предателя
выдвигать лидера
оказывать уважение старшему

– и всему прочему, что необходимо для жизни свободного человека. "Низшим это не нужно".

Кроме того, русским детям не сообщают понятий о Чести (то есть о том, что это вообще такое, как её отстаивать и т.п.) и Роде (начиная от семьи и кончая нацией).

До такой степени, что люди не понимают, когда их начинают оскорблять: им говорят "ты свинья", а ответ – "вы ошибаетесь, дорогие коллеги, мы не свиньи, мы далеко превосходим свиней в культурном и научно-техническом отношении".

Что касается национальных вещей, русские не умеют узнавать русских, отличать своих на взгляд (а чеченец чеченца выцепит взглядом из любой толпы, как, впрочем, и немец немца). О чём ещё говорить-то, когда СВОИХ В ЛИЦО НЕ УЗНАЮТ? (Отсюда, кстати, и разговоры на тему "а кто такие русские, а дайте определение": слепенькие ведь, не видят)».