Как НЕ НАДО учиться?

Подходящая форма обучения невероятно важна для правильного и легкого восприятия новой информации. Поэтому, составляя личный план развития, важно заранее подумать, прислушаться к себе и понять, а что подходит именно мне? Это может быть работа с наставником или чтение книг, посещение лекций и конференций или обмен опытом с коллегами.

Существует концепция, которую разработал Дэвид Колб. Ее суть заключается в том, что качественное обучение возможно получить только практикой. Цикл обучения состоит из четырёх этапов:

✔️ Получение нового опыта и переживаний положил руку на горячую плиту, ощутил боль)
✔️ Рефлексия (понял, что руки лучше на горячие плиты больше не класть)
✔️ Поиск дополнительной информации (а что, может еще какие-то опасные предметы есть в квартире?)
✔️ Проверка гипотезы (засуну-ка я вилку в розетку)

И так по кругу 🙂

Этот метод часто применяют на различных тренингах и в бизнес-играх: сначала дают кейс, участники его решают, затем обсуждают, анализируют то, что получилось, какие были ошибки. Затем получают теоретический блок “а как надо было”. И еще раз закрепляют полученные знания, решая новый кейс или в ролевой игре.

Каждый из нас склонен больше к какому-то одному этапу. Мы предпочитаем обучаться через него, а не через все сразу.

Активисты стремятся получить новый сложный опыт, но их может раздражать сам процесс выполнения задачи, необходимость концентрации. Они не любят теоретизации и абстрактных понятий.

Мыслители предпочитают обдумывание задачи активному участию или наблюдение за чужим опытом и дальнейшую рефлексию. Им не нравится участвовать в симуляциях, играх по ролям, а еще когда их оценивают другие участники.

Теоретики интегрируют и обобщают наблюдения в сложные, но логические теории. Их способ решения задач последователен и логичен. Им нравится анализ и синтез. Теоретики не любят упражнений в группах, симуляции, игры, самостоятельности, необходимости делиться своими впечатлениями.

Прагматики стремятся проверять все идеи, теории и техники, чтобы убедиться, что они работают на практике. Они постоянно ищут новые идеи и при первой же возможности экспериментируют с их применением. Прагматики не любят докладов, оценку их работы (хорошо-плохо), учителей в роли контроллера-надзирателя и в целом контроля.


А какой подход в обучении нравится вам больше всего?