Например — действуйте по таксономии Блума, психолога, спеца по методам обучения. Вкратце:
Шаг 1. Ставим учебные цели, которые легко отследить.
Шаг 2. Отслеживаем прогресс.
По Блуму, учебные цели укладываются вот в такой набор:
• remember
• understand
• apply
• analyze
• evaluate
• create
Что входит в каждую цель — на картинке: внизу — базовые лёгкие цели, вверху — продвинутые.
··················
Как это поможет на практике? Сверьтесь с таксономией и...
1. Ставьте чёткую (!) учебную цель к каждому уроку. Допустим, тема урока — USED TO.
❌ Размытая цель:
• Студенты выучат конструкцию USED TO.
✅Чёткая цель:
• UNDERSTAND + APPLY: студенты смогут описывать свои прошлые привычки, используя used to.
• ANALYZE: студенты смогут сравнивать свой образ жизни в прошлом и сейчас, используя used to.
2. Отслеживайте прогресс:
• Поставили целью урока UNDERSTAND: студенты смогут вести диалог о привычках прошлого с помощью used to.
• Проверили, достигнута ли цель, через DISCUSS + REPORT: провести мини-интервью в парах и рассказать о своём партнёре.
3. Последовательно развивайте навыки студента от простого к сложному, двигаясь по пирамиде:
• UNDERSTAND: студент объясняет значение used to
• APPLY: использует used to в предложениях о себе
• ANALYZE: определяет, когда used to будет к месту, а когда — нет.
4. Давайте задания, чередуя виды деятельности. Так вы разберёте тему под разными углами и лучше включите студентов в урок.
• ANALYZE: в парах сравнить свои прошлые привычки и найти сходства и различия.
• EVALUATE: оценить, какие привычки были полезными и вредными.
• CREATE: написать мотивационный пост для соцсетей о своих прошлых вредных привычках и о том, как они поменялись
Студент справляется с CREATE — он на вершине мастерства. Вы — тоже.
··················
Используете таксономию? Делитесь впечатлениями. Плюсы, минусы, подводные камни?..
#как_объяснить@toteach_VB by Anna Pavlova