انجمن علمی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس

 Routledge publishes (2024)

The Routledge Handbook of Teaching English as an International Language (33 chapters)

Editors: Ali Fuad Selvi and Nicola Galloway 

Introduction
Ali Fuad Selvi and Nicola Galloway
 
PART I.
The Global Spread of English as an International Language: Theoretical Considerations
 
1. Teaching English as a World Language: The Sphinx and its Riddle
Kanavillil Rajagopalan
 
2. Politics, Ideologies, Values, and Power in English Language Teaching
Anthony J. Liddicoat and Yawen Han
 
3. Ontologies of English as an International Language
Christopher J. Hall and Rachel Wicaksono
 
4. World Englishes and Second Language Acquisition: Teaching English as an International Language
Sarah Buschfeld and Michael Percillier
 
5. The Multilingual Turn, Language Policy, and English as a ‘World Language’
Stephen May
 
PART II.
Understanding and Teaching English as an International Language: Major Frameworks and Proposals
6. Teaching English as an International Language
Roby Marlina
 
7. World Englishes and World Englishes-informed English Language Teaching
James D’Angelo and Marzieh Sadeghpour
 
8. English as a Lingua Franca and English as a Lingua Franca-aware Pedagogy
Nicos Sifakis and Yasemin Bayyurt
 
9. Translanguaging Theory, Pedagogies, and Future Directions from the Global South
Kate Seltzer, Shakina Rajendram and Ofelia García
 
10. Global English(es) Language Teaching: Bridging the Research-Practice Divide and Uniting Calls for Change Through a Broader Paradigm
Nicola Galloway and Heath Rose
 
PART III.
Teaching and Assessing English as an International Language: Principles and Practices
 
11. Teaching Materials in English as an International Language: Research and Principles
Zia Tajeddin and Hossein Ali Manzouri
 
12. Assessing English as an International Language
Jamie Dunlea, Barry O’Sullivan, Mina Patel, Carolyn Westbrook, Sheryl Cooke, Johanna Motteram, Amy Lightfoot, Mariano Felice, Zeynep Karaöz Duran, and Richard Spiby
 
13. Learner Autonomy and Motivation for English as an International Language
Éva Illés and Mirosław Pawlak
 
14. Intercultural and Transcultural Awareness for English Language Teaching
Will Baker
 
15. Curriculum Evaluation and Innovation for Teaching English as an International Language
Marcus Callies, Stefanie Hehner, and Nicola Galloway
 
PART IV.
Teaching English as an International Language: Innovative Approaches and Practices
 
16. Digital Education in Teaching English as an International Language
Ju Seong Lee and Jolanta Hudson
 
17. Online Communities of Practice in Teaching English as an International Language
Natsuno Funada and Xiaowen (Serina) Xie
 
18. Corpora in Teaching English as an International Language
Sandra Götz
 
19. The Intersection of Literature and English as an International Language
Amos Paran and Ruanni Tupas
 
PART V.
Teaching English as an International Language: Diverse Teaching Settings and Populations
 
20. Content and Language Integrated Learning and Teaching English as an International Language
Julia Hüttner and Ute Smit
 
21. English as an International Language in English-Medium Education
Kari Sahan
 
22. Teaching English as an International Language for Global Citizenship
Manfred Man-fat Wu, Ricardo Römhild and Mona Nishizaki
 
23. Teaching English as an International Language to Young Learners
Yuko Goto Butler
 
24. Antiracist and Decolonial Perspectives of Teaching English as an International Language: Theory and Enactment
Ryuko Kubota
 
PART VI.
Preparing Teachers to Teach English as an International Language: Principles, Practices, and Prospects
 
25. Principles and Practices of English as an International Language Teacher Education
Lucilla Lopriore and Paola Vettorel
 
26. A Critical Cosmopolitan Understanding of English as an International Language Teacher Identity

▪️ به ۴۰ نفر ۲ ماه استفاده رایگان از نرم افزار به همراه هوش مصنوعی قدرتمند آن در طول دوره  داده خواهد شد

▪️هزینه سالیانه نرم افزار ۴۵۰ دلار و برای دو ماه معادل ۵ میلیون تومان می باشد که به شکل رایگان در اختیار شرکت کنندگان قرار میگیرد.

Multilingual Matters published (October 2024):

Language Teacher Idendity and Wellbeing

Editor: Anne Feryok

This is the first edited volume to bring together research on the interaction between language teacher idendity and wellbeing.

Contents

Gary Barkhuizen: Foreword: Language Teacher Identity

Sarah Mercer: Foreword: Language Teacher Wellbeing

Anne Feryok: Introduction: Language Teacher Identity and Wellbeing: A Holistic Approach

Part 1: Knowledging
Ch. 1. Paia Taani and Karyn Paringatai: Kua tau tōku mauri - The Balance between Māori Language Teacher Cultural Identity and Wellbeing                              

Ch. 2. Manka Varghese, Rachel Snyder Bhansari and Camille Ungco: Collectivizing Our Care: Holistic Wellbeing in Teacher Education for Multilingual Teachers of Color

Ch. 3. Elizabeth R. Miller: Exploring Language Teacher Emotions of Belonging and Identity Formation from a Critical Poststructuralist Perspective

Ch. 4. Bedrettin Yazan: The Promise of Critical Autoethnography as Identity-Oriented Learning Activity for Teacher Wellbeing

Part 2: Developing
Ch. 5. Sylvia Moore and Doris Dicker: Teaching, Learning and Balancing Wellness: The Life of a Labrador Inuttitut Teacher

Ch. 6. Zia Tajeddin and Elahe Moladoust: Language Teacher Identity Tensions: Effects on Job Satisfaction

Ch. 7. Maria Ruohotie-Lyhty and Josephine Moate: Exploring Language-Specialised Student Teacher Identity and Wellbeing in a Bilingual Teacher Education Programme

Ch. 8. Richard S. Pinner: Burnout, Energy Return on Investment and Recovering Post-Pandemic Motivation: An Oversharing Narrative

Ch. 9. Rouhollah Askaribigdeli: The Interplay of Language Teacher Identity Development and Wellbeing: The Case of a Muslim ESOL Teacher

Part 3: Practicing
Ch  10. Shelley Tulloch: Identity and Wellbeing in Journeys of Inuit and Yup'ik Language Teachers

Ch. 11. John Trent: Taking a Turn for the Worse: Private Supplementary Tutor Identity Construction and Wellbeing in the Context of the 'Double Reduction' Policy in China

Ch. 12. Mostafa Nazari, Sedigheh Karimpour and Ismail Xodabande: Emotions as Mediating the Nexus between Iranian English Language Teachers' Wellbeing and Identity Construction: An Ecological Perspective

Ch. 13. Sun Shin: The Connections between University EFL Teachers' Wellbeing and their Teaching Identities in the Korean Context

Ch. 14. Vincent Greenier and Agni Connor: Exploring the Wellbeing and Identity of EMI Lecturers at a UK University's International Branch Campus

Anne Feryok: Conclusion: Balancing and Decentering

For more details, visit the wrbpage below:

https://www.multilingual-matters.com/page/detail/Language-Teacher-Identity-and-Wellbeing/?k=9781800417014

به ۳۰ نفر ۲ ماه استفاده رایگان از نرم افزار به همراه هوش مصنوعی قدرتمند آن در طول دوره داده خواهد شد

کمپانی MAXQDA گواهی رسمی هم صادر می کند.

Photo from Zia

📚 PREET Center presents:

🔴  A Comprehensive Course on Qualitative Data Analysis with MAXQDA PRO 24

🔹 Instructor: Dr. Hessameddin Ghanber
🔹 Duration: Eight weeks (eight sessions)
🔹 Schedule: Wednesdays: 18:45-20:15 
🔹 The workshops will be held on the Google Meet platform and will have the support.

📣  Registration has started. (Limited capacity)

▪️ For more information and registration:
Telegram: @preetadmin
WhatsApp & SMS: +989359289774

▪️An official certificate will be issued by the MAXQDA Company ( *First 30 Reg* )

▪️For two months, the MAXQDA software will be available to participants for free

🌐🌐https://www.maxqda.com/de/workshoptrainer/hessameddin-ghanbar

▪️Join our Telegram Channel: @preetcenter

دوره دوم کارگاه آقای دکتر حسام الدین قنبر برای آموزش MAXQDA با عنوان

Code Mining in Qualitative Data Analysis with MAXQDA

Photo from Zia

برگزاری دوره مقاله نویسی و چاپ مقاله علمی در رشته آموزش زبان انگلیسی توسط آقای دکتر محمدنبی کریمی استاد تمام دانشگاه خوارزمی (خاص دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری آموزش زبان انگلیسی)
شروع دوره ۲۸ شهریور ۱۴۰۳

Photo from Zia

SPECIAL ISSUE

APPLIED PRAGMATICS
(John Benjamins)
Vol. 5, No. 2, 2023

Describing and Assessing Interactional  Competence  in a Second  Language

Hello Everyone

We are pleased to present the first special issue of Applied Pragmatics on Interactional Competence.

Editors

Zia Tajeddin (Tarbiat Modares University)

Naoko Taguchi (Northern Arizona University)

Associate Editors

Minoo Alemi (IAU, West Tehran Branch)

Anne Barron (Leuphana University of Lüneburg)

Zohreh R. Eslami (Texas A&M University)

The issue link is as follows:
https://benjamins.com/catalog/ap.5.2

Special Issue Editors
Emma Betz
Taiane Malabarba
Dagmar Barth-Weingarten

Introduction
Taiane Malabarba & Emma Betz

Articles

The Competence  in Little Words: Response Patterns  in German L2 Interaction
Sam Schirm, Budimka Uskokovic & Carmen Taleghani-Nikazm

Commentary
Naoki Ikeda

Grammar as Validity Evidence for Assessing Interactional Competence: The Case of Requests in Role-Play Interaction
Soo Jung Youn

Commentary
Tim Greer

Assessing Interactional Competence: Exploring Ratability Challenges
Daniel M. K. Lam, Evelina Galaczi, Fumiyo Nakatsuhara & Lyn May

Commentary
Joan Kelly Hall

Assessing Interactional Competence in Secondary Schools: Action Accomplishment in English  as a Foreign Language
Dagmar Barth-Weingarten & Britta Freitag-Hild

Commentary
Anna Filipi

Discussions

L2 Interactional Competence and Assessment: Insights and Challenges
Simona Pekarek Doehler

Testing and CA: The Test Makers' Perspectives
Carsten Roever

Dear All
 
On behalf of the editors, associate editors, and editorial board, we are pleased to announce that Vol. 3, No. 1, 2024, of the journal Second Language Teacher Education has been published online:

https://journal.equinoxpub.com/SLTE/issue/view/2669

Editors:
Thomas S. C. Farrell, Brock University
Zia Tajeddin, Tarbiat Modares University
 
Associate Editors:
Fiona Farr, University of Limerick
Steve Mann, University of Warwick
Minh Hue Nguyen, Monash University
Bedrettin Yazan, University of Texas, San Antonio
 
 
TOC:
1. TESOL Teacher Education: A Novice-Service Approach  (Thomas S. C. Farrell)
 
2. "Not Just Limited to the Class Itself": The Development of Reflective Skills as a Learning Outcome on TESOL Certificate Courses (Matthew Gordon)

3. "Who Do You Think We Are": TESOL Student Teachers and Their Narrated Identities (Caitlin Nolan and Fiona Farr)

4. Teachers' Stories about Home Language Surveys: Improving ESL Screening for Multilingual Learners (April S. Salerno and Elena Andrei

5. The Process of Becoming: Professionalization during Second Language Teacher Education (Michael D. Winans)
 

این برنامه(MAXQDA) قوی ترین و در عین حال پیشرفته ترین نرم افزار تجزیه و تحلیل و سازماندهی داده های کیفی در دنیا و محصول کشور آلمان است که در مقایسه با دیگر برنامه ها چون Nvivo و ATLAS.ti دارای امکانات و قابلیت های فوق العاده بیشتری است.

چند توضیح در مورد کارگاه نرم افزار MAXQDA برای تحلیل و سازماندهی داده های کیفی :

1. به ۵۰ نفر اول ثبت نامی در این کارگاه یک لایسنس برای استفاده از نرم افزار تا آخر ماه آکوست داده می شود. به صورت معمول نمی توان از این نرم افزار بدون لایسنس استفاده کرد و برنامه برای هر نوعی از کاربری قفل است‌.

2. این کارگاه شامل مقدمات و کلیاتی از قابلیتهای نرم افزار است. موارد جزئی و تخصصی تر در قالب کارگاه های موضوعی در ماه های آینده ارائه خواهد شد.

3. یک دوره جامع و بلند مدت از مهر ماه در مورد MAXQDA نیز ارائه می شود. این دوره جامع ۳ ماه خواهد بود و برای متقاضیانی است که تمایل دارند بصورت بلند مدت و با جزئیات بیشتری کار با نرم افزار را تا سطح بالاتری فرا گیرند.

4. دوره هوش مصنوعی با MAXQDA بصورت مجزا ارائه خواهد شد.

5. گواهی ها با سربرگ MAXQDA و فرمت رسمی ارسالی خود شرکت به شرکت کنندگان داده می شود.

📚 PREET Center presents:
@preetcenter

🔴  Workshop on Fundamentals of MAXQDA 

🔹 Instructor: Dr. Hessameddin Ghanbar
🔹 Date: Mordad 21, 18:00-20:15
🔹 The workshops will be held on the Adobe Connect platform and will have the support.

📣  Registration has started. (Limited capacity)

▪️ For more information and registration:
Telegram: @preetadmin
WhatsApp & SMS: +989359289774

▪️An official certificate will be issued by the MAXQDA Company

▪️For two weeks (Aug 4-18), the MAXQDA software will be available to participants for free (first twenty-five reg)

📚 آکادمی PREET با همکاری انجمن علمی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس برگزار می‌کند:

🔴 کارگاه
*Doing Qualitative Research in Applied Linguistics*

🔹 مدرس: دکتر محمدرضا هاشمی
🔹طول دوره: ۴ هفته (۸ جلسه)
🔹 زمان برگزاری: مرداد ۱۴۰۳، روزهای دوشنبه ساعت ۱۵ الی ۱۸
🔹 دوره در پلتفرم *ادوبی کانکت* برگزار می‌گردد و دارای پشتیبانی می‌باشد.


📚 PREET center in collaboration with ELT Association of Tarbiat Modares University presents:

🔴  Workshop on Doing Qualitative Research in Applied Linguistics

🔹 Instructor: Dr. Mohammad R. Hashemi
🔹 Duration: Four weeks (eight sessions)
🔹 Schedule: Mondays 15:00-16:30 and 16:30-18
🔹 The workshops will be held on the Adobe Connect platform and will have the support.

📣  Registration has started. (Limited capacity)

▪️ For more information and registration:
Telegram: @preetadmin
WhatsApp & SMS: +989359289774

▪️For each participant in the workshop, a digital certificate signed by Dr. Minoo Alemi, Dr. Zia Tajeddin, and Dr. Mohammad R. Hashemi will be issued.

📚 آکادمی PREET با همکاری انجمن علمی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس تهران برگزار میکند:

🔴 کارگاه *TOEFL READING*

🔹 مدرس: آقای امین رئوف
🔹طول دوره: ۱۰ جلسه‌ (۵ هفته)
🔹 زمان برگزاری: روزهای یکشنبه ساعت ۱۸ الی ۱۹:۳۰ و چهارشنبه ساعت ۱۸ الی ۱۹:۳۰
🔹 دوره در پلتفرم *گوگل میت* برگزار میشود و دارای پشتیبانی می‌باشد.

🎁 10% تخفیف ثبت‌نام ویژه دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس تهران
(ظرفیت محدود می‌باشد)

✉️ جهت دریافت اطلاعیه‌های برنامه‌های آینده، در کانال تلگرام یا صفحه اینستاگرام ما عضو شوید:
@TMU_EA
Instagram.com/TMU_EA

📚 آکادمی PREET با همکاری انجمن علمی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت مدرس تهران برگزار میکند:

🔴 کارگاه *IELTS READING*

🔹 مدرس: خانم مهسا محمودی
🔹طول دوره: ۱۵ جلسه‌
🔹 زمان برگزاری: روزهای چهارشنبه ساعت ۱۷:۴۵ الی ۱۹:۱۵
🔹 دوره در پلتفرم *زوم* برگزار میشود و دارای پشتیبانی می‌باشد.

🎁 10% تخفیف ثبت‌نام ویژه دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس تهران
(ظرفیت محدود می‌باشد)

✉️ جهت دریافت اطلاعیه‌های برنامه‌های آینده، در کانال تلگرام یا صفحه اینستاگرام ما عضو شوید:
@TMU_EA
Instagram.com/TMU_EA