Недавно Госсовет КНР принял новый пятилетний план развития образования в Китае на 2026-2030 годы. Его ключевой особенностью стал обязательный фокус на изучении искусственного интеллекта (ИИ) на всех уровнях – от начальной школы до университета. С основными идеями плана можно ознакомиться по пресс-релизу на английском языке:

https://english.www.gov.cn/news/202604/10/content_WS69d8910dc6d00ca5f9a0a554.html

Согласно этому документу «предусматривается внедрение образования в области ИИ в начальных и средних школах, включая введение специализированных курсов и интеграцию ИИ в различные дисциплины. В университетах план идет дальше, обязывая включить ИИ в базовую учебную программу для всех студентов. Вузам настоятельно рекомендуется разрабатывать междисциплинарные курсы, которые сочетают ИИ с другими областями знаний.

План предусматривает использование ИИ для поддержки преподавания, например, расширение использования цифровых инструментов для облегчения рабочей нагрузки преподавателей и повышения эффективности. Он призывает применять технологии для помощи преподавателям в составлении домашних заданий, совершенствовании интеллектуальной системы оценивания. Кроме того, план предлагает включить ИИ в квалификационные экзамены для преподавателей и процессы сертификации.»

На русском языке о разворачивающейся глубинной реформе образования в Китае в эпоху ИИ интересно написал главный редактор НГ Константин Ремчуков:

https://www.ng.ru/editorial/2026-07-12/2_9535_red.html

(о китайской реформе там рассказывается во второй части статьи, но и первую часть прочитать весьма любопытно – там речь идет о предсказании путей дальнейшего влияния ИИ на развитие цивилизации).

К.Ремчуков, в частности, пишет: «ИИ превращается в базовый навык масс. Китай официально трактует ИИ-грамотность как ключевую компетенцию школьников и студентов. Цель – не просто научить детей пользоваться инструментами, а дать им понимание принципов технологии, умение применять ИИ для анализа, проектирования и решения реальных задач.

ИИ встраивают в саму механику школы. Документ говорит не только об уроках. ИИ, большие данные и цифровые платформы должны менять экзамены, оценивание, управление школами, подготовку учителей, научные исследования и образовательные траектории. То есть ИИ становится не вещью на полке, а инфраструктурой, через которую проходит вся система сферы образования. Главный смысл реформы в том, что Китай готовит поколение, для которого ИИ будет не внешним сервисом, а естественной частью мышления, учебы и работы.

И здесь возникает вопрос, неудобный для нас. Если Китай начнет готовить ИИ-нативов с младших классов, сколько будет стоить промедление нашим системам образования, которые до сих пор обсуждают, разрешать ли ученикам пользоваться нейросетями? Прямое предостережение российским руководителям образовательного процесса: не проспите момент, когда вы окажетесь никому не нужными в новом мире. Даже самим себе…»