Рассказываю, что делаем, по шагам. В комментариях будут скриншоты, чтобы было ещё понятнее. Текста много, но вы не пугайтесь: организовать такое совсем не сложно😌
1️⃣ Ни о чём не подозревающим студентам (в количестве 3 штук, минимум) вы подсовываете текст, из которого заранее заботливо убрали все артикли, и хитренько спрашиваете, не замечают ли они, что чего-то не хватает?
2️⃣ Далее, когда после обсуждения они догадались, в чем подвох (а они, конечно, догадались, ведь мы так в них верили!), мы просим их посовещаться и поработать над текстом вместе: а именно, вставить артикли туда, где, как им кажется, они нужны.
3️⃣ После этого, вы делите студентов на новые группы, так называемые expert groups. Каждая группа (или, если у вас всего 3 человека, то каждый индивидуально) будет изучать свою тему:
A. Situations where we use a or an
B. Situations where we use the
C. Situations where we don’t use a/an or the
Каждой группе вы даёте не просто правила, которые нужно пассивно прочитать, а задание, где нужно прочитать пункты правила и соединить с примерами которые их иллюстрируют. Когда закончили, студенты сверяют ответы по ключам.
4️⃣ Студенты из своих expert groups возвращаются в исходные и снова работают с текстом, который вы дали в начале. Используя новые знания, им нужно перепроверить свои догадки и объяснить своим одногруппникам, что и как надо подкорректировать.
После этого даём свою обратную связь (можно вывести правильные ответы на экран, обсудить сложные моменты, и тд) и устроиваем какой-то follow-up: пересказать текст, придумай свою историю или продолжение той, которую они прочитали. Пишите свои варианты в комментариях!
💡Grammar jigsaw можно использовать и с парой студентов, не обязательно с группой (например, когда сравниваются две конструкции, скажем, Past Simple и Past Continuous).
Для некоторых лексических тем такая activity тоже подойдёт: make & do, normal & extreme adjectives, etc.
Как вам идея?