Учим, пишем, публикуем

Открыто голосование за лучший авторский телеграм-канал

❤️ Вы можете поддержать «Учим, пишем, публикуем», для этого:

✅ подпишитесь на канал организаторов конкурса @tg_contest_main
✅ заполните эту гугл-форму (если у вас есть гугл-почта).

❤️ Буду рада, если решите проголосовать за мой канал!

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Топ-5 постов

❤️ Спасибо за время и внимание, которое вы уделили моей просьбе! Я подсчитала все голоса, комментарии в канале и чате. На конкурс отправляются посты 1, 3, 4, 8, 10.

😉 P. S. Опрос завершён, а подборка постов всегда с вами.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Перечитала канал с начала

Зачем? Я подала заявку на конкурс авторских телеграм-каналов и... Ура! «Учим, пишем, публикуем» прошёл модерацию!

Теперь мне нужно выбрать 5 лучших постов, чтобы поделиться ими с организаторами и остальными участниками в канале @tg_contest_main (дальше — официальное голосование, но о нём я потом расскажу).

🤔 Какими должны быть эти посты? Подозреваю, что короткими, максимально понятными и полезными. А ещё с юмором, ну или хотя бы с нетипичными заходами.

Составила пока личный лонг-лист:
1. «Правильные шашлыки» — сравниваю глаголы с колечками лука.
2. «Стоит ли писать до изнеможения?» — отвечает Уильям Фолкнер.
3. «Начинаем ИИспытания!» — как нейросеть помогает мне писать и редактировать.
4. «Как прокачивать грамотность? Способ для взрослых» — делюсь личным опытом.
5. «Набрали текст капслоком?» — спасаю мир 5-секундным приёмом.
6. «Ката... что?» — приём, который добавляет в текст интригу.
7. «Что за опыты? Что за выборы?» — избавляю текст от двусмысленности.
8. «Написали текст — дайте ему отлежаться. Почему это важно?» — рассказываю про ловушки восприятия.
9. «Приняли активное участие…» — выпроваживаю из текста канцеляризм.
10. «Является…» — и этот тоже.

❤️ Поможете выбрать 5? Напишите в комментариях, какой из этих постов вам запомнился, понравился больше остальных. Или проголосуйте в опросе ниже.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Под предлогом рефлексии

Вы предпочли варианты с предлогами. Особенно популярным оказался «рефлексировать по поводу...» — эталон из справочников по русскому языку.

❓ Почему слову «рефлексировать» нужен предлог? Обратимся к понятиям переходности и непереходности глаголов.

Переходные глаголы обозначают действия, направленные на предмет:
– он получил (что?) отметку;
– она обрадовала (кого?) учителя;
– они анализируют (что?) ошибки.

Непереходные глаголы прямо не направлены на предмет и, как правило, обозначают движение, положение в пространстве, занятие или состояние. Их используют или вовсе без зависимого существительного, или с существительным и предлогом:
– он пришёл / он пришёл в школу;
– она сидит / она сидит во втором ряду;
– они размышляют / они размышляют над ошибками.

Получается, мы можем сказать «они размышляют» (просто о чём-то), а вот формулировка «они анализируют» требует дополнения.

💡 Глагол «рефлексировать» считается непереходным, поэтому к нему добавляется существительное с предлогом, например: «они рефлексируют по поводу своих успехов». Также его можно подвесить в воздухе: «они рефлексируют» (размышляют, неважно о чём).

Однако, когда в профессиональной литературе пишут о рефлексии, то обычно подразумевают, что она направлена на предмет. В этом смысле «рефлексировать» даже ближе к «анализировать», чем к «размышлять». Приведу примеры из работ известных учёных — педагогов и психологов:

– «Учитель умеет грамотно рефлексировать успехи и неудачи в педагогическом общении» (Н. Л. Галеева и др.);
– «...Умение определять конечные продукты деятельности, способы решения задач, распределять их во времени, рефлексировать результаты» (А. В. Хуторской и др.);
– «Эти качества позволяют определять и выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, контролировать и рефлексировать деятельность, занимать активную позицию в процессе познания» (Э. Э. Зеер и др.).

Выходит, в нашем профессиональном лексиконе есть #упрямыйпоселенец — «рефлексировать (что?)», и вполне возможно, что со временем он станет нормативным.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Педагоги 80-го уровня

Часто замечаю в постах и отзывах: «Благодаря победе в конкурсе мы вышли на новый уровень!» Это штамп: во-первых, выражение заигранное — больше полумиллиона выдач в «Гугле», во-вторых, уж очень абстрактное.

Новый уровень — это какой? Явно 80-й, но неясно, какие на нём сверхспособности или бонусы. Конкретика ушла в минус.

Лучше описать детали:

❌ Благодаря победе в конкурсе мы вышли на новый уровень!
✅ Благодаря победе в конкурсе... (а дальше варианты):
...нас стали узнавать в городе;
...мы стали увереннее в себе и берёмся за более сложные задачи — вчера составили заявку на грант, а впереди у нас «Флагманы образования»;
...(напишите ваш конкретный вариант в комментариях! 😉).

#хитрыйзасланец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Рассказали и показали

Вчера мы со Светланой Агеевой и Светланой Савиной провели вебинар для 95 участников программы «Развивающая среда».

Теперь мы не просто говорим о нашей статье «Как педагогу описывать свои разработки: 5 шагов, которые помогут структурировать идею и подготовить её к презентации».

🔥 Мы показываем кейсы! Наши коллеги Наталья Лободина, Татьяна Серякова и Гульнара Гарипова описали свои педагогические практики по алгоритму из 10 пунктов. На вебинаре они поиграли с участниками: видя только часть текста, нужно было предположить, как авторы изложили всё остальное. Было содержательно и живо, мы едва успевали читать чат!

Похоже, игра помогает ещё лучше разобраться, как работать с предложенной схемой, а значит, вебинар стоит повторить в новом учебном году.

❤️ Хотите тоже описать свою разработку, получить от нас обратную связь и стать соведущим игры? Тогда дайте знать. Мы всем рады!

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Правила, которым хочется следовать

Предыдущий пост принёс Альбине приятные воспоминания, и она поделилась правилами для родителей, которые сама составила. Смотрите их в комментариях.

✅ Текст воспринимается не как свод требований, а как рассказ. Альбина последовательно описала день в детском саду, основные события и ненавязчиво показала, как родителям поддержать это мироустройство:

«Воспитатели ежедневно утром предоставляют информацию о количестве детей в группе на кухню, для закладки продуктов. Поэтому, если вы проспали, заболели, позвоните, пожалуйста, до 8:30 утра, предупредите педагога».

✅ Каждую просьбу к родителям она объяснила. Это нужно, ведь не всем очевидно, насколько заняты педагоги и как важно малышу поскорее стать самостоятельным:

«Педагоги не могут ответить на телефонные звонки с 8:30 до 12:00 и с 15:00 до 18:00, так как всё их внимание обращено на детей».

«Если одежда ребёнка будет подходящей для самостоятельного одевания — с широкой горловиной, с замком или пуговицами спереди — ребёнок с лёгкостью будет справляться с задачей одеться и раздеться, обретёт уверенность в своих силах и возможностях».

✅ Также читаем, что воспитатели понимают родителей, верят в них и не осуждают их за слабости:

«Мы эмоционально поддерживаем детей... Надеемся, что вы поступаете так же».
«Легче сделать за ребёнка всё самому, но...»

🔥 Если такие живые и дружелюбные правила появятся в каждом детском саду и в школе, жить станет радостнее. Огонёчков автору!

#лайкрепост
#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

У нас так принято

Я обещала прислать вам текстовые находки. Меня заинтересовали правила, кодекс студента и инструкции в кабинетах Гимназии Сколково.

🚫 Все они совершенно не похожи на запреты в стиле «туда не ходи, то не делай, это запрещается — и точка».

Их основной посыл — у нас так принято. Посмотрите, как он передан в тексте:

✅ Глаголы 3-го лица настоящего времени.

«Каждый студент гимназии заботится о чистоте, бережёт имущество, сохраняет порядок, красоту и уют...»

«Все рюкзаки по требованиям безопасности складываются...»

О «можно» и «нельзя» речи нет: у нас так все делают, какие могут быть варианты?

✅ Объяснения, почему правила важны для всех.

«...Следуя кодексу, студенты поддерживают в гимназии атмосферу доброжелательности, товарищеской поддержки...»

«Каждый студент, который не нарушает правила, вносит значительный вклад в благополучие всего сообщества гимназии».

В общем, соблюдаешь правила = учишься в комфортной атмосфере.

✅ Предвосхищение любимого детьми вопроса «А что мне будет?»

«Нарушение правил студента влечёт следующие возможные последствия... Обсуждение поведения или проступка...»

🧐 Почему всё это должно работать?

Психологи Э. Деси и Р. Райан писали, что человеку важно чувствовать себя частью сообщества — это одна из наших базовых психологических потребностей. Желая быть принятым, новый студент станет охотнее поддерживать сложившийся порядок.

❤️ Как вам такие правила?

#лайкрепост
#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Вау-гимназия

Побывала на конференции «Второе дыхание», пообщалась с замечательными педагогами и прогулялась по Гимназии Сколково.

Завтра поделюсь с вами классными текстовыми находками, а пока посмотрите фото и разделите со мной восхищение. Ходила весь день с такими глазами, как у оранжевого товарища на последнем снимке. 🔥

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»