КЛАССИКА ИЛИ НОВАТОРСТВО?

Последние три месяца я осваиваю совершенно новый для себя подход к преподаванию языков — нейроязыковой коучинг.
Он объединяет языковое обучение, коучинговые инструменты и науку о работе мозга.

❗️Одна из важных задач преподавателя-коуча — создавать среду, в которой ученик не боится ошибаться, задавать вопросы и пробовать новое, где он сам влияет на процесс обучения.

И сегодня на обучении нам предложили уходить от привычных школьных слов — «урок», «ученик», «домашнее задание» — если они вызывают у человека неприятные ассоциации.
Например,
📂вместо «урока» — сессия,
📂вместо «ученика» — студент,
📂вместо «домашнего задания» — домашняя практика.

А можно придумать необычное название. Например, назвать домашнее задание... «кастрюлей» 😁

Для себя я пока решение не приняла, поэтому интересно ваше мнение.

⁉️Если само задание останется абсолютно тем же, изменит ли что-нибудь его название?

❤️ — да, «домашняя практика» звучит приятнее
👍 — нет, домашка останется домашкой, хоть кастрюлей её назови 😁