Продолжение.
Начало тут.
=================
Предыстория.
Перед пандемией я работала пианисткой при отеле и там познакомилась с дуэтом кубинских певцов.
Эти ребята поднимали зал на уши буквально за несколько минут и держали все полтора-два часа, сколько длилось выступление.
Я переслушивала на ютубе песни, которые они пели - и все версии других исполнителей были тусклыми и неинтересными в сравнении с этими кубинцами.
По крайней мере один из них в то время пребывал в хронической субдепрессии и признавался, как он устал от сцены.
Началась пандемия, он бросил пение и вернулся на Кубу, где открыл парикмахерский салон.
======================
А исторический анекдот "я и есть Зощенко" вы, наверное, все знаете.
====
В пении, как и в любом деле, есть внутренняя сторона - "кухня" - и внешняя, то, что воспринимается снаружи.
Так вот, эмоции - это то, что проще всего зафиксировать снаружи. Певец поет, и нам от его пения как-то. Это "как-то" - эмоция, конечный продукт пения.
Если у нас нет или недостаточно категорий для описания пения, то эмоция - по сути единственное, что мы можем зафиксировать.
Мы слушаем и ощущаем, что певец поет страстно, или надломленно, или томно, или восторженно.
И тут - ловушка.
Мы попадем в нее, если начнем думать, что он поет так потому, что чувствует страсть, надлом, томление или восторженность соответственно.
Я думаю, именно в эту ловушку попадают звукорежиссёры и педагоги, принимающие чистую, сырую эмоцию - конечный продукт пения - за его причину.
Что неудивительно, если учесть, что до середины прошлого века вся вокальная педагогика была в зачаточном состоянии - то есть рассчитана на обучение тех, кого, по большому счету, учить не нужно. И много где - там, куда не проник свет доказательных методик ФМРГ, EVT, CVT - эта ситуация сохраняется до сих пор.
Основной инструмент консервативной педагогики - метафоры, основанные на ощущениях педагога. Полетность, посылание звука вперед, звон, бархатистость - все эти слова могут неплохо описывать конечный продукт, то есть характеристики уже сформированного звука. Но они никак не помогают этот звук, собственно, сформировать.
Ровно так же и с эмоциями.
Я, конечно же, не говорю, что эмоции не важны. Но это только отправная точка.
Между эмоцией и ее выражением в песне - дистанция и годы тренировок.
С любовью