социальные эмоции

Одно из моих самых больших впечатлений в изучении проектирования было связано с книгой нейробиолога Мэри Хелен Иммордино-Янг Emotions, learning, and the brain: Exploring the educational implications of affective neuroscience, которая раскрывала, как эмоции регулируют позновательный процесс. Важно, что в этом процессе важную роль играли не только индивидуальные переживания, но и социальные – в том числе эмоции, сконструированные нормами и ожиданиями от образования.

Часто после этой книги я возвращалась в аудитории, где преподавала, и стремилась разрушить разные устоявшиеся эмоциональные колеи. “Вам сейчас сложно и вы чувствуете гнев, но это не ваша, и даже не моя вина – образование, запертое между ожиданием рынка и представлениями о продуктивности всегда будет производить эту (непродуктивную) фрустрацию”. Или “вы можете себе позволить расслабиться и просто получить удовольствие от обучения; чувство вины произрастает из социально-культивируемого страха “не успеть”, это выдуманная, а не реальная конструкция”.

В дружественном мне проекте Поле запускается лаборатория Полины Аронсон о таких вот эмоциях – социальных, производимых обществом и регулирующим человека в этом самом обществе. Если вам интересно понимание эмоций как социальных процессов, в которые мы уже вовлечены — часто этого не замечая; хотелось бы анализировать того, как чувства формируют коллективы, конфликты и идентичности и выявлять эмоциональные сценарии, через которые устроено происходящее вокруг (выходя за пределы языка психологии) – эта лаборатория для вас. Программа уже стартовала на прошлой неделе, но на нее еще можно присоединиться до конца этой – все подробности ищите по ссылке.

p.s. на лаборатории обещают читать Сару Ахмед, и если вы тоже однажды преисполнились критической теорией, я от души рекомендую ее The Feminist Killjoy Handbook – о том, как жить с тем, что ты самый душный человек в комнате.