textbooks are the cornerstone

В прошлом месяце Google выпустил Learn your Way – открытую платформу персонализации текстового учебника под студента. Загружаешь свою pdf-ку со скучным параграфом из учебника по физике, выбираешь свои интересы и получаешь персонализированный пересказ с примерами, квизами, аудио и чего только не.

Google Research Lab даже провели исследование об эффективности такой персонализации (его они называют «техническим репортом», за что их хвалим – еще ни одно корпоративное исследование, противоречащее интересам корпорации, не увидело свет, поэтому такой науке мы не доверяем). Почитать стоит, разве что, чтобы чуть лучше понять механизмы работы сервиса (ну и, видимо, на этом этапе классический instructional design с проектированием курсов в условном articulate – все!).

У меня с выпуском такого инструмента возникает два размышления: первое, про ограничение агентности (версус нагрузки на учителя) и второе – о такой персонализации в авторитарных контекстах.

Любая внешняя персонализация (то есть когда машина адаптирует под меня – на базе ли аналитики или интересов) у меня всегда вызывает скепсис как правильное направление инноваций. Проблема в том, что очень удобный контент, который создается для меня, лишает меня дискомфорта, который мог бы служить топливом самостоятельно адаптировать под себя, попутно разбираясь. Можно было бы привести аналогию с адаптивной лентой соц сетей: зачем настраивать себе сложную RSS-ленту (помните, были такие), самостоятельно отбирая и верифицируя источники (и, возможно, выбирая и контрастные медиа), если можно пролистать настроенную под твои интересы соц сеть (и утонуть в своей эхо-камере)?

Альтернатива этому (в обучении) – это компиляция внутренней и внешней персонализации, когда есть адаптация за счет технологий, но и остается пространство, где учащемся самому надо исследовать, как изучаемое сопряжено с его интересами (и вообще какие они, и так далее). Условно в Learn your way не хватает финального задания «а теперь сам напиши пример про футбол и третий закон ньютона», или какого-то более сложного проекта, который станет основой для работы и обсуждения в классе.

С другой стороны, можно было бы аргументировать, что в среднестатистической школе нет никакой персонализации – так будет хотя бы внешняя, снимающая хоть какую нагрузку с учителя. Хотя, конечно, хотелось бы чтобы нагрузка минимизировалась бюрократическая, а в преподавании как раз оставалось место творчеству и совместному исследованию, но есть как есть.

В русскоязычном блоге, где я встретила эту новость, резонно уточнили, как будет выглядеть условная персонализация учебника по истории Мединского; и я бы задала этот вопрос дальше, как в принципе система будет работать с чувствительным для государства контентом, особенно в авторитарных странах? Как Deepseek, хвалить компартию при любых обстоятельствах? Будут ли национальные ограничения, в какие сервисы можно загрузить свой учебник, а куда – ни в коем случае (или вообще строго национальные системы, персонализирующие исключительно патриотично)? Очевидно, что LLM при адаптации обращается к более широкой базе данных, вдруг там окажется, что версия в загруженном pdf противоречит написанному в других источниках. Как быть?

Ужасно занимательно (ну и тревожно) за этим наблюдать.