Всем однажды кажется, что вот-вот учёба закончится — и больше никогда

Вот закончится университет. А дальше наконец начнётся нормальная взрослая жизнь, в которой никто не ставит дедлайны по курсовым и не просит прочитать 300 страниц к семинару.

Но у любимых мною людей почему-то всё иначе

И у меня тоже иначе: из университета — в аспирантуру, параллельно — в магистратуру, потом — в МШУ, Ззтем программа кадрового резерва Минобрнауки. Всё это время параллельно — какие-то программы, курсы, интенсивы, академии РВК, школы, модули. И теперь вырисовывается докторантура.

И я периодически задаю себе вопрос: зачем? Почему я снова и снова оказываюсь за партой — буквально или метафорически?

Кажется, самый честный ответ — любопытство.

Не карьерная необходимость, не строка в CV и даже не какая-то конкретная дисциплина — хотя всё это тоже бывает важно. Скорее, внутреннее «а как это устроено?», «а что будет, если посмотреть с другой стороны?», «а нельзя ли понять чуть глубже?».

Однажды умный друг рассказал мне про эффект фразы: «Ух ты, как интересно».В другом контексте, но мысль я запомнила. Это очень драйвовый навык — не отмахиваться от нового, странного или непривычного фразой «ну понятно», «ерунда», «у нас это не сработает», а на секунду остановиться и мысленно сказать: ух ты, как интересно.

Даже если первая реакция — скепсис.

Особенно если первая реакция — скепсис.

Это не значит безоговорочно соглашаться, терять критическое мышление или восторгаться любой новой идеей. Скорее, это способ не закрывать дверь до того, как ты хотя бы заглянул внутрь. Вместо «нет, потому что не похоже на привычное» — спросить: «А почему они сделали именно так? В какой задаче это может работать? Чего я здесь пока не понимаю?»

И этому, кажется, себя можно и нужно тренировать.

Если вы по природе регулярный скептик — попробуйте в следующий раз, когда услышите что-то непривычное, поймать себя на автоматическом возражении. И заменить его на: «Ух ты, как интересно». А затем сделать маленький шаг: прочитать статью, поговорить с человеком из другой сферы, прийти на лекцию не по своей специальности, попробовать новый инструмент, задать вопрос, который обычно постеснялись бы задать.

Любопытство — не просто приятная черта. Исследования связывают его с более эффективным обучением и запоминанием: когда нам по-настоящему интересно узнать ответ, мозг лучше удерживает и саму информацию, и даже то, что оказалось рядом с ней.

Оно же помогает осваиваться в новых профессиональных средах: люди с выраженной любознательностью активнее ищут информацию, легче работают с неопределённостью и лучше адаптируются, когда привычных ответов ещё нет. А в больших исследованиях детская любознательность была связана с более высокими результатами по чтению и математике.

Для биомедтеха это особенно важная способность.

Здесь почти невозможно оставаться в рамках одной роли и одного набора знаний. Чтобы технология дошла до пациента, приходится одновременно разбираться в науке, клинической практике, разработке, данных, регуляторике, экономике здравоохранения, коммуникациях и очень разных человеческих мотивациях. И в какой-то момент понимаешь: ценность не в том, чтобы однажды всё выучить. Это невозможно.

Ценность — в том, чтобы не потерять способность искренне заинтересоваться тем, чего ты ещё не знаешь.

С Днём знаний всех, кто сегодня начинает новый учебный год — в школе, университете, лаборатории, клинике, стартапе или просто внутри собственной профессиональной жизни.

Пусть у нас будет больше хороших вопросов, смелости признавать незнание и того самого внутреннего:

«Ух ты. Как интересно»