СДВГ-шпаргалки для УЧИТЕЛЯ
Часть 5. 5-факторная модель помощи СДВГ-ученику.

1. Симпатия. 

2. Ручная доступность. 

3. Двигательные поручения. 

4. Контроль внимания. 

5. Успешность. 

КОРОТКО ОСНОВНОЕ:

1. Симпатия. 

- дети с СДВГ чутко реагируют на истинное отношение к ним значимого взрослого, их не проведешь

- они не слушаются тех, кто к ним плохо относится

- исключение составляют взрослые, которых они боятся, - но страх мешает думать и убивает интерес

- если/пока мы боимся ребенка, испытываем отчаяние и бессилие, если он нам неприятен, - выполнение остальных рекомендаций даст минимальный эффект

- есть способы изменить собственное негативное отношение к любому ребенку! (см.Часть 6).

2. Ручная доступность. 

- для эффективного “управления” ребенком с СДВГ он должен находиться у вас под рукой - в прямом смысле этого слова

- лучшее место для ученика с СДВГ - ближайшая к вам (учителю) парта, стул с вашей стороны

- многие конфликтные ситуации можно предотвратить, вовремя дотронувшись до ребенка (по договоренности) 

- подробности см. в Части 7.

3. Двигательные поручения. 

- движение помогает СДВГ-ребенку думать, это доказано исследованиями

- гиперактивный ребенок неизбежно будет много двигаться, даже если это запрещено

- задания, включающие двигательную активность, направляют ее “в мирное русло” и меньше отвлекают других детей, чем спонтанная активность СДВГ-ребенка

- примеры поручений и вариантов активности на уроке см. в Части 8.

4. Контроль внимания. 

- высокая отвлекаемость при СДВГ - неизбежна, это главный симптом

- ребенок нуждается в дополнительной помощи по удержанию произвольного внимания на уроке

- самое лучшее, чем вы можете помогать, - постоянно возвращать его внимание и не сердиться

- это действительно может раздражать

- приемы, облегчающие этот процесс для учителя, см. в Части 9.

5. Успешность

- дети с СДВГ менее чувствительны к критике и очень отзывчивы на похвалу, поощрение

- навыки самоконтроля, как и любые навыки, можно сформировать положительным подкреплением

- это небыстрый процесс, но он того стоит

- учителю тоже нужно положительное подкрепление для того, чтобы продолжать! 

- подробнее про подкрепление и про опору на сильные стороны ребенка (и учителя!) см. в Части 10.

(продолжение следует)

Часть 1. Как узнать таких детей? https://t.me/sdvg_spb/259
Часть 2. Зачем мне (учителю) это надо? https://t.me/sdvg_spb/260
Часть 3. Почему он (ребенок с СДВГ) в обычной школе? https://t.me/sdvg_spb/268
Часть 4. Кто вырастает из СДВГ-детей?
https://t.me/sdvg_spb/270

Автор: Жилина Элина @Zhilina_Elina

#СДВГ_родителям
#СДВГ_учителю
#СДВГ_книги
#СДВГ_шпаргалки
#СДВГ_психолог